高職企業管理精品課程建設的實踐與探索教育論文
摘要：精品課程建設是高職院校教學質量與教學改革工程的重要組成部分，其中教師隊伍建設、教學內容建設，教學方法和手段、教材建設以及實踐、實訓基地建設是精品課程建設成功的重要標誌。《企業管理》課程對如何做好高職精品課程建設進行了積極地探索。
關鍵詞：精品課程；課程建設；課程改革
一 教師隊伍的建設是高職精品課程建設的保障
教師是教學的核心力量，沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教學效果。所以．精品課程建設首先要求有 流的教師隊伍，教師的素質和精神風貌對課程建設有很大影響力。
(一)課程組教師的奉獻，敬業精神是《企業管理》精品課程建設的原動力
教師的基本職業道德是奉獻，恪守這一道德，教師就不會在教學中短斤少兩。教師默默無聞的勞動，來自於對教育事業的執著和對教學的熱愛，源於看到年輕學生成長的喜悅，並由此感到個人生活的充實和價值。敬業是教師的基本準則。僅有奉獻精神不能保證建設好精品課程，還必須有敬業精神。這裡所說的敬業就是對教學工作精益求精，並能夠與時俱進，根據企業管理學科的發展，及時調整教學內容。一流的教學內容不是現存的，需要教師花時間去收集、整理、加工和提煉。
(二)加強團隊精神，形成團隊力量
企業管理課程組特別注重教學梯隊的凝聚力和團結互助，形成團隊力量，注重青年教師的培養和鍛鍊，併為其成為學科骨幹教師儘量提供環境條件。在落實與組織規劃教材的編寫工作過程中，注重中青年教師的參與，經常性地開展教學改革和教學研討活動。
(三)注重培育有利於中青年教師成長的學術環境和良好氛圍
一方面積極為中青年教師學習深造、攻讀學位、進修培訓、學術交流創造條件，引導和鼓勵中青年教師參加，爭取和承擔教學研究、科學研究課題。另一方面積極為中青年教師提供了學習、觀摩的機會和條件，定期組織開展教學活動，研討教材逢設、教學內容、教學大綱、教學方法和考試方法的改革與創新，正確處理網路、多媒體等現代教育技術的靈活應用及其與傳統教學方法的關係等。
二 教學內容建設是高職精品課程建設的核心
精品課程的內容要突出科學性、先進性和創新性。所以教學內容的整合重組和精選最佳化既要注重技術教育，又要注重人文教育，既重視專業教育，又重視綜合能力培養；既充分發揮課程在課程群中的獨特作用，又注意加強各課程之間的有機聯絡，增強其內在邏輯性，在傳授知識、培養能力與提高素質的結合上構建高職人才培養的課程框架。
根據以上要求，企業管理在教學內容設計上具有針對性與適用性。透過本課程的教學，使高職高專學生成為既有專業知識又有經濟頭腦，既懂技術又懂經營和管理基本知識的應用型、複合型人才。透過該課程的學習，讓財經類學生在自己的技術工作中瞭解所要涉及的管理、成本、質量、市場、效益等方面的.問題，學會用企業管理理論、方法分析和解決企業以及自己的實際問題，培養學生綜合素質能力，成為具有創造性、實用性、競爭性、開拓性的應用型人才，為畢業後成功地走上社會參加企業經營管理實踐打下堅實的基礎。
三 教學方法和手段是高職精品課程建設的關鍵和切入點
企業管理是一門應用性較強的學科。改革開放以來，儘管我國企業管理教育工作得到了迅速發展，但從整體上看，我國企業管理教學方式還不能很好地適應培養現代企業管理人才的客觀需要。教學過程重理論輕實務，重宏觀輕微觀，重傳授輕參與。在內蒙古財經學院企業管理教學中，我們不僅注重企業管理理論傳授，而且注重學生各種管理能力與技巧的培養的問題。在教學中我們透過改進教學方法與教學手段使企業管理課堂教學取得了很好的效果。主要包括：採用多媒體教學與傳統教學相結合。採用“啟發式”教學，採用案例教學；全面開放實踐性教學環節；利用網路技術拓展學生知識面等。
四 重視教材建設，保證教材內容新鮮．適用
教材是教學內容的載體，為此，課程組一直積極跟蹤和學習企業管理最新的理論和實踐經驗，在教材選用和建設方面做了大量工作。一方面，積極選用教育部推薦的高職高專教材：由宋克勤主編的、上海財經大學出版社出版的《企業管理》。另一方面，由於管理學科的理論發展較快，為了使學生能掌握最新的管理理論和管理方法．課程組全體教師集體編寫了《企業管理》教材，並於200 8年6月由內蒙古大學出版社出版。我們在教材編寫過程中，特別強調了理論與實踐的結合，國外先進經驗與中國實際的結合，全面與重點的結合，儘量使本教材符合高職高專教育教學規律，適應企業管理課程建設和課程改革的需要，突出了針對性、實用性、時效性的特點。每一章由基本內容、複習思考題和案例分析構成，為了便於讀者的學習，每章案例分析都由兩個組成，案例一給出詳細的案例點評，案例二隻提出案例問題，給讀者以充分的思考空間。
從課程建設和人才培養看，優秀教材具有不可替代的作用。 本賞心悅目的教材不僅能激發學生的學習激情，而且能拓寬學生的知識面，增強求知慾。透過教材編寫，不僅豐富了教師的內涵，更重要的是使教師的授課水平得到真正地提升。
五 實踐．實訓基地建設是高職精品課程建設的特色之一
實踐性、應用性、操作性強是《企業管理》學科的特點。為了滿足這一特性，在《企業管理》實踐教學中，我們以學生為中心，以創新為靈魂，以培養心智技能為重點，透過參與式、體驗式，訓練等基本方式，培養學生創新、創業、創效、創造的四創精神，使學生具備在基層管理崗位的綜合管理技能與素質。實踐性教學環節包括以下內容：
(一)充分利用內蒙古財經學院現有的實驗實訓資源進行實踐模擬教學。包括：內蒙古財經學院經濟管理實驗實訓中心、E R P模擬沙盤實驗室，人力資源模擬教學系統。
(二)案例分析。透過案例教學，能夠使學生把枯燥的理論主動應用到一個逼真的具體場景中，促使學生關注現實問題，激起其將理論運用於實踐的嘗試熱情，培養學生分析和解決實際問題的能力。
(三)頭腦風暴法。組織學生們暢所欲言、充分交流，打破思維定勢，進行開放性思考，以此培養學生的團隊精神和思考、表達等能力。
(四)小組討論。分別組成不同的小組對教師提成的問題進行討論，提出決策性的方案和建議，並在小組間進行研討和辯論。
(五)情景模擬。對於要解決的管理問題，由學生扮演其中的角色(也可輪流扮演)，設身處地地分析與解決所面臨的問題。運用所學知識，自主分析與決策，以提高學生實際決策的技能。
(六)企業實地訓練。有計劃地安排學生輪流到共建企業，選擇一定企業進行相應環節的實踐操作。在學生現場實踐中，邀請企業職能部門給予指點。
(七)管理遊戲。透過一個完整的遊戲過程，讓學生在模擬情景中學會管理技巧。
(八)資訊資料收集。透過圖書資料收集，期刊雜誌資料收集及網際網路絡資料收集等方法，提高學生的資訊收集能力和分析能力。
(九)專題講座。通常每學期聘請校內校外專家舉辦2至3次專題講座，使學生把握最新的企業管理實踐知識。
總之，精品課程精在創新、重在實踐，學生實踐技能的培養是貫穿高等職業教育的一條主線，該院企業管理課程躋身幹高職高專省級精品課程的行列，表明該院在課程建設上邁出了一大步，更堅定了我們爭當一流高職院校的信心。然而．如何發揮精品課程的示範指導作用，全面提升課程建設水平，打造更多的精品課程，提高人才培養質量，仍是需要我們進一步研究探索的課題。