《哲學家的最後一課》教學設計模板
一、教學目標：
1．能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦最後一個自然段。
2．學會本課的三個生字，理解由生字組成的詞語。
3．結合課文理解哲學家給學生上的“最後一課”的主題思想。
4．領會哲學家循循善誘地教育學生的思想和藝術方法。
二、教學重難點：
1．結合課文理解哲學家給學生上的“最後一課”的主題思想。
2．領會哲學家循循善誘地教育學生的思想和藝術方法。
三、學情分析：
四、教具準備：
多媒體課件
五、教時安排：
2課時
第一教時
一、教學目標：
1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．學會本課的三個生字，理解由生字組成的詞語。
3．初步聯絡上下文領悟最後一個自然段中蘊含的哲理。
二、教學重難點：
能正確、流利、有感情的朗讀課文。
初步聯絡上下文領悟最後一個自然段中蘊含的哲理。
三、教學過程：
教學過程
復備內容
一、讀課文，理解生詞.
1．揭示課題：
同學們，今天我們將去聽一位哲學家的課。這位偉大的哲學家在給他的一群學生上的最後一課裡，會用什麼樣的方式講述一個怎樣的哲學道理？想來一定是不同尋常的。這篇課文才700多字，只有三個生字，相信經過大家的認真練習，一定能把課文讀正確，流利！
（自由練習朗讀，大約在5分鐘左右。）
2．請同學提出生字，並自行認讀理解，但要告訴大家自學的方法是什麼。
哲——哲學愕——驚愕鏟——鏟子
3．還有哪些生詞需要共同討論
飽學之士滿腹經綸斬草除根曠野
歸結自學生字的方法：
查生詞中不理解的那個字，比如“驚愕”一詞就查“愕”；
結合上下文理解意思。如“斬草除根”“曠野”；
請教老師、同學，如“哲學家”。
二、理解課文基本內容。
1．檢查朗讀情況，交流讀書收穫,說說文章都寫了什麼？
2．學生彙報
教師要提醒同學朗讀時注意體會聲音的強弱頓挫，並說說為什麼要這樣讀。每個同學讀完某一部分，都要說說有關小節的主要內容。
三、指導學生練寫
1．請學生上黑板上書寫上述生詞，請大家評說字型是否美觀，以及改進書寫的意見。
2．練習臨寫生詞。
第二教時
一、教學目標
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最後一個自然段。
2．聯絡上下文領悟最後一個自然段中蘊含的哲理。
二、教學重點：
憑藉具體的語言材料，領會哲學家怎樣循循善誘地教育學生們用美德來淨化自己心靈的。
三、教學準備： 多媒體課件
四、教學過程
教學過程
復備內容
（一） 導語引入情境，突出人要有“知識”
一位哲學家帶著一群學生去漫遊世界。10年間，他們遊歷了許多國家，拜訪了許多有學問的人，現在他們回來了，個個滿腹經綸，成了飽學之士。這樣的人在我們眼裡就是（ ）的人。
名師出高徒。對培養出這麼優秀的學生的哲學家，我們應該怎麼來讚美他？請你讚美一下哲學家。
看著眼前滿腹經綸，年輕有為的學生，聽著我們的讚美，哲學家應該可以放心地讓他們的學生回家了，可是哲學家還要為他們上最後一課。讓我們再次走近哲學家的最後一課。（讀題）
（二） 精讀2-9自然段，學習“最後一課”。
1．自讀課文 2-4自然段，邊讀邊想：哲學家在最後一課裡提出了哪些問題？哪個問題是主要的？用筆畫出來。
2．聽到哲學家的提問，他的學生有什麼時候反映？
學生們都感到非常——驚愕（換詞訓練）他們驚愕什麼？（一個探討人生奧秘的哲學家在最後一課竟問了個這麼簡單的問題。）怎麼讀出驚愕的語氣？指導朗讀。
3．面對如此簡單的問題，學生們想出了哪些解決的辦法？
（3）指名回答，①用鏟子除 ②用火燒 ③撒石灰 ④斬草除根
（4）指導朗讀4名學生的話（自信、肯定的語氣）
（5）還有沒有其它的方法，聯絡自己的生活實際說一說。
（4）對待學生們的答案，哲學家沒有肯定也沒有否定，而是怎樣？（讓學生們回答照自己的辦法作一做，一年後相聚。）
（5）於是哲學家的學生們就在這一年中，用自己的方法去除一片雜草，他們實踐著、觀察著、思考著……
（學生閉上眼睛想一想，他們在曠野中各自忙碌的身影。）
（學生想像說話。）
（三）學習10-11自然段，比較除草方法。
過渡：一年後，他們都來了，不過原來相聚的地方已不再是雜草叢生，竟變成了一片長滿穀子的莊稼地。弟子們圍著谷地坐下，等待哲學家的到來，可是哲學家始終沒有來。
1．自讀第10自然段。哲學家的答案是什麼？哲學家與學生的除草的方式有什麼時候不同。請作比較，
2．看到“原來的地方長滿穀子”，學生是怎麼想？怎麼說的？
（四）、教學最後一小節，明白哲學家的良苦用心
1．齊讀，為什麼要上這最後一課？
2．（出示句子）學生們瞭解、領悟哲學家的.用意了嗎？
①幾句話，每句話講什麼？
②“雜草”的不同含義
③靈魂裡的雜草，具體指哪些？美德是什麼？有哪些美德？
④說說第一句話的意思。（板書：剷除靈魂裡的雜草——美德佔據）
⑤小結：哲學家真正想告訴大家的是：要做個有美德的人，因為做人比學知識更重要！
（五）總結昇華，記住人還要有“美德”才完美。
1．這就是這位哲學家一直在探討的人生奧妙，在他有生之年的最後一課上，想告訴學生但沒有直接告訴學生的人生哲理。 這就是：（ ）
2．這就是那些滿腹經綸的弟子們，透過實踐、比較，親身體會到的人生哲理：這就是（ ）
3．這就是我們每個人都要記住的人生哲理。 這就是：（ ）
（六）交流名言。
1．有關道德修養的名言你們還知道哪些？
2．教師推薦：
①與其修飾面容，不如修正心胸。
②心中無邪念，行為必端正。
③誠實的失敗比卑鄙的勝利好。
（七）作業：
1．背誦最後一小節。
2．收集有關道德修養的名言。
板書：
3．哲學家的最後一課
根除曠野裡的雜草——種上莊稼
剷除靈魂裡的雜草——美德佔據