主題式的漢語教學有感
經過層層選拔與漫長的等待，2017年6月份我接到了國家漢辦的正式通知：美國紐約州阿爾弗萊德大學孔子學院Geneva學區任教小學漢語語言與化，任期兩年。接下是緊張的培訓與各種繁雜的出國手續，雖然申請簽證一波三折，但總算有驚無險，2017年美國東部時間8月底經過近20個小時的長途飛行過後，我抵達了紐約州羅徹斯特機場，早飯過後同一學區的朱夢薇老師開車接我直奔學校，參加全體教師會議介紹自己與大家交流認識。會後在袁媛老師的帶領下我一一見了學校校長及即將合作的18位T,處在初到的興奮與倒時差的混沌中，我的大腦幾乎一片空白，記憶指數降至極點，又加上一個個晦澀拗口的名字，所以我發現自己轉了一圈兒一個人名沒能記得住。好在後有一個星期的交流學習時間，我在本子上隨時記下一個個老師的名字，才不至於在見面打招呼時尷尬。
Geneva位於紐約州上區，是一個古老而又幽靜的小城市，擁有三座大學：著名的常青藤大學康奈爾大學農學院及農業研究所、HbartandWilliaSithlleges私立大學，還有一所當地的社群大學。這裡居民以白人為主，也有一部分波多黎各人和黑人。Geneva學區有四個校區，小學（幼兒園-年級）兩個，初中（6-8年級）、高中（9-12年級）各一個。我被分到了北街小學任-年級18個教學班級的漢語語言與化，每個班接近20個學生，全校總共00多個學生，跟我學漢語的有20多個。
Geneva學區開設西班牙語和漢語兩門外語，在幼兒園-2年級和部分年級班級開設了漢語沉浸式教學班，每天都有漢語。我帶的是-年級漢語語言與化，屬於走班---我每週到18個不同班級上，我上時A和TA都會在班裡，學生不配合時他們會出面幫助。每週每個班一節漢語（0分鐘），沒有教材，內容老師自己安排，真的是挑戰蠻大的。堂設計既要有趣又不能幼稚，學過的內容他們又不復習，所以這周問他們上週學習的內容沒人能答上是常事，老師要有足夠的耐心設計不同的活動複習學過的內容。
在過去十多個周的教學中，我嘗試以話題為線索把分散的語言與化教學串聯起，在瞭解中國化的過程中學習語言，同時透過不同的活動層層遞進鞏固，實現語言知識的螺旋式呈現以舊帶新、以新溫故。下面我就介紹一下我所設計的教學話題，與大家交流探討。
主題一：問候
在剛開始的三週中我以自我介紹為起點引出打招呼、問好、詢問姓名、道謝、再見等語言知識，同時學習了漢語兒歌"你好",然後透過遊戲活動、對話表演等方式完成了"問候"這一主題。透過反覆的演練，大部分孩子學會使用這些簡單的漢語對話，並且能熟練演唱"你好"歌，11月份孔院舞蹈團學區匯演的時候，北街小學的孩子還現場即興演唱了"你好"歌呢。
主題二：我的家
上時間從中秋節前一週開始，先透過圖片學習家庭成員的漢語稱呼，先用漢語拼音及圖片幫助學生掌握髮音及意思，然後讓學生帶一張家庭合影或者自己畫一張全家福下節使用。為了避免一些學生因家庭關係複雜而尷尬，我事先提醒他們：你可以根據自己的想象去畫全家福，比如你想有個哥哥，但實際上你沒有，沒關係，在圖片上畫出你想象中他的樣子。第二節的那一週正趕上國內的中秋節，這樣我就利用"Hellhina"素材帶領學生了解了"后羿射日"、"嫦娥奔月"等神話故事，還有中秋節對中國人的意義以及慶祝方式：那是閤家團聚的節日，是一家人一起賞月、吃月餅的日子，進一步強化了中國人的家庭觀念，然後讓學生拿出自己的全家福介紹自己的家庭成員，使用"這是我的爸爸"這樣的句型。當然讓他們記住那些發音很難，老師要適時提醒幫助，以鼓勵為原則。接下的一節我設計了手工製作小小書"我的家":用一張A4紙巧妙摺疊成一本可以開啟小書，封面上寫上"我的家",裡面的每一頁上指導學生寫上自己的家庭成員包括寵物，然後放手讓孩子們設計圖案裝飾自己的作品，他們可高興做這些活動了，設計得很認真，做得也很美，我忍不住拍下了好多照片。第四節我讓學生展示自己的小小書，同時印了BETTERHINESE的閱讀小冊子：我的家，讓學生透過閱讀對比然後向大家介紹自己的作品：我的家，同時使用主題一的內容：你好，我叫---完成後說：謝謝，再見。好多孩子完成後都很自豪，問：老師，我可以把這個帶回家給家人看嗎？我說：當然可以，給他們看也要告訴他們漢語的稱呼啊。
這樣我用四節循序漸進地完成了"我的家"這一主題學習，同時穿插進了中秋節的化學習，同一主題的不同活動也避免了單調的複習，激發了學生的學習興趣、以及對中國化的好奇心。
下面是我在進行這一主題過程中的感悟：
本週上主題我設定的是中秋節簡介和學習介紹自己的家庭，一方面幫助學生了解中國的重要節日~中秋節的傳說與慶祝活動，另一方面結合上週的學習內容讓學生練習使用家庭成員的詞彙，同時中秋節是家庭團聚節日主題。今天上了四節，學生表現讓我很滿意，這些是今天下午在rsase班級裡我拍下的學生的`畫作，雖然稚氣十足，卻透著滿滿地認真勁。第八張是一個可愛的小黑孩兒畫的，等他一個一個認真地介紹完後我說：你有一個溫暖的大家庭呀，一共9口人呢！他認真地對我說：事實上我有14個兄弟姐妹，我只畫上一半好吧，真的是有點被sh到了。
在看完後裔射日和嫦娥奔月的故事後，一個學生舉手問我，老師，中國為什麼會有那麼多傳說故事呢？我說，那是因為中國有很長很長曆史，期間發生了很多很多故事，再加上人們的想象，很多有趣的傳說就出了呢。他恍然大悟的樣子：哦，我想聽更多……
越越覺得應該抓住一切機會幫助他們瞭解中國化，喜歡上中堂，願意主動地去學習更多。當然這個做起不容易，好多材料都得去搜集整理。沒有退路，只有加油啦！
主題三：數字
這一主題看似簡單，但可以串起很多話題。我暫時已完成的有以下內容：學唱從1-10的數字歌，掌握髮音，認讀：一、二、三、---十等數字。可以設計一些遊戲活動，如拍蒼蠅、哪個不見了等，讓學生反覆練習鞏固。熟練之後，學習11-99的表達方法，掌握1-10後，4、年級的學生很容易掌握後面的數字，但也需要活動練習鞏固，我設計了數圖形、填漏掉的數字、連一連、抓數字鬮然後詢問四位不同同學的數字並填寫在表格中等由易到難的活動操練，期間部分學生產生了畏難情緒，我根據各班不同情況及時調整活動設計並鼓勵學生。
待大部分學生基本掌握數字的表達後，我設計了"我的生日"活動，介紹自己的生日，透過圖片學習"月"與"日"兩個字及意義，學會"一月、二月---十二月"的說法，然後又學習了年份的讀法，有了前面的練習，學生很快就能掌握這個。操練活動是向大家介紹自己的生日，對於程度好的班級我還設計了介紹自己家庭成員的生日，這樣又複習了主題二的學習內容。
第三個活動我設計的是：你幾歲？我---歲。介紹了十二生肖，同時學唱兒歌：一二三四五六七。再一次使用數字鞏固練習。這些活動環環相扣，相互鞏固，效果明顯。
接下圍繞數字主題我還準備安排：今天星期幾？星期---現在幾點？等教學活動。目前因為要安排春節的慶祝活動，我就暫停數字主題，開始下一主題。
主題四：春節
針對這一主題，我設計了：1、畫燈籠，學說"新年好""畫畫";2、塗色練習，"放鞭炮",學唱"新年好"兒歌；、剪紙，剪小花、雪花、雙喜等，瞭解中國的春節化；4、寫毛筆字，瞭解中國的書法，同時可以鼓勵學生寫一些簡單的漢字。在此期間，我們還要排練春節匯演的歌曲，所以在春節前也是安排滿滿。
在近四個月的教學活動中，我由小心摸索到大膽嘗試，自己逐漸有了一定信心，孩子們的漢語學習興趣逐漸被激發起了。四年級一個叫ulian的小男孩就成了一個小中國迷，每次看到我都會到我面前給我一個擁抱，他愛讀書，讀了不少關於中國自然與歷史的書籍，總有各種各樣關於中國的問題。一次我問他：長大後有機會願意去中國嗎？他毫不猶豫地說：當然。這樣的孩子總會給我滿滿的鼓舞。
滿懷熱情灑下一顆種子，用心血澆灌，用智慧引導，說不定某一天它就會長成一顆鬱鬱蔥蔥的小樹，它會搖擺著自己的枝葉呼朋引伴，帶動更多的成長---這是我，一個在美國紐約州Geneva學區工作的漢語言與化教師的理想，希望有更多有理想有情懷的老師結伴同行，交流分享，共同進步。