聽省小學科學的優質課有感
片段一：《骨骼、肌肉與關節》中，如何體現骨骼的作用?
一根牙籤、一塊橡皮泥，你們可以把橡皮泥做成10釐米高的棍狀立在桌面上嗎？
如果僅僅是橡皮泥可以獨立的以一個10釐米的長度立在桌面上嗎？很顯然，不可以，但是加上牙籤呢？
牙籤在這兒起到的是一個什麼樣的作用呢？在我們的身體裡面有類似牙籤的存在嗎？
在《骨骼、肌肉和關節》一課中，學生要充分體會三種不同組織，他們既有獨立性，又有關聯性。怎麼突出它們的獨特之處？又如何體現他們之間密不可分，這在教學之中是一個難點，但是在這一節課中，這位老師用很簡單的牙籤與橡皮泥體現出了肌肉與骨骼的不同也體現出了兩者存在著相互密不可分的聯絡。
片段二：《食物鏈與食物網》中，如何體現食物網的.複雜程度？
幾根繩子，幾位群眾演員。
生物與生物之間，最基本也最複雜的關係就是吃與被吃，而這種吃與被吃反映到我們面前的就是食物鏈與食物網兩種關係。
食物鏈是單一的鏈狀的結構，學生接受起來比較簡單，也容易理解，那麼食物網呢？
食物網的科學定義是一種生物可以吃不同的食物，一種食物可以被不同的生物吃，這種複雜的食物關係叫食物網，確實，只是一種複雜的食物關係，而我們如何讓學生來理解這種複雜的食物關係呢，在課堂上，本人採用的一般是畫圖的方式，可是畫圖也有侷限性那就是表達的事物比較少，學生無法親身融合其中，而在本次優質課堂上，一位教師用簡單的塑膠繩和同學自身的表演，就讓學生自己走入了食物網中，成為了食物網的一個組成部分。
片段三：《我們在成長》中，成長可以讓學生看到嗎？
體檢表、米尺、體重計
成長是一個過程，它是無時無刻不在發生的，成長是一個結果，我們只看的到她發生後的現象，而無法看到它發生時的表現。在本課教學過程中，如何讓學生更好的體會成長，最簡單的就是讓學生看到自己的成長，如何看到呢？這一點在以往的教學中，是本人沒有想到的。從未想到過一張小小的體檢表就是學生成長的足跡，當他們看到體檢表上所有的記錄時，感受到的就是自己的成長。
兩天的聽課活動，緊張而富有收穫。以往從未深入思考的教學方式在眼前一一出現，細細品味，讓人回味無窮，作為一名年輕教師，此時所想到的只有屈原的那句，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。