解讀《背影》之關鍵 　　《背影》是朱自清散文的代表作，全文一千多字，沒有華麗的詞藻，只憑那樸實的的濃濃摯深的父子之情。可就是那樸實的的濃濃摯深的父子之情，打動了千千萬萬讀者的心，感染了一代又一代人。 　　解讀《背影》之關鍵 　　《背影》是朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章記敘的是多年前作者之父在浦

《背影》教學設計評析 　　《背影》是朱自清的一篇散文。寫於1927年。作者用樸素的文字，把父親對兒女的愛，表達得深刻細膩，真摯感動，從平凡的事件中，呈現出父親的關懷和愛護。 　　《背影》教學設計評析 　　評課是我們教育者必需的基本功。但是，目前的評課卻流於行式。大家在評課時往往不願說實話更不願說

朱自清的《背影》寫作背景　　朱自清的散文《背影》感動了一代又一代的中國人，憑藉的就是《背影》中平淡而感人的親情。下面小編小編收集的朱自清的《背影》寫作背景，歡迎閱讀！　　朱自清的《背影》寫作背景　　《背影》的作者朱自清本名朱自華，1898年11月22日出生在江蘇東海縣。朱自清的出生，令全家上下喜氣洋

公開課《背影》教案設計（通用10篇）　　作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的公開課《背影》教案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。　　公開課《背影》教案設計 篇1　　一、教材分析　　《

朱自清《背影》教學反思多篇 　　教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。下面是我們為大家帶來朱自清《背影》教學反思多篇，歡迎大家閱讀。 　　朱自清《背影》教學反思篇一 　　本文感情真切、質樸自然，所以我將教學的重點自然放在了透過品讀“背影”來感悟文

朱自清《背影》文化內涵解析 　　《背影》是朱自清的一篇散文。文章中回憶朱自清的父親為其買橘子的背影。下面是我們為大家帶來朱自清《背影》文化內涵解析，歡迎大家閱讀。 　　朱自清《背影》文化內涵解析 　　內容摘要：語文教學活動都應是一種文化活動，學生在文化的薰陶下受到感化、美化、淨化。《背影》就是最

讀《背影》-感恩父母 　　《背影》是朱自清創作的一篇記實散文。《背影》是中國現代散文史上的名篇。下面是我們為大家帶來讀《背影》-感恩父母，歡迎大家閱讀。 　　讀《背影》-感恩父母 　　朱自清的散文，廣大教師在教學中，一般都只注重其美文及風格特點，但我們作為初中學生的引導者，要從學生的年齡特徵出發

朱自清《背影》的教學設計 　　《背影》是現代作家朱自清於1925年所寫的一篇回憶性散文。這篇散文敘述的是作者離開南京到北京大學，父親送他到浦口火車站，照料他上車，並替他買橘子的情形。 　　朱自清《背影》的教學設計 　　【教學目標】 　　1.立足語言，走進人物內心，感悟深沉父愛。 　　2.抓住

朱自清《背影》教學設計及教學反思 　　《背影》是現代作家朱自清於1925年所寫的一篇回憶性散文。作者用樸素的文字，把父親對兒女的愛，表達得深刻細膩，真摯感動，從平凡的事件中，呈現出父親的關懷和愛護。 　　朱自清《背影》教學設計及教學反思 　　教材分析 　　本文是一篇回憶性散文，作者朱自清透過對

朱自清散文《背影》文化內涵解析 　　《背影》是現代作家朱自清於1925年所寫的一篇回憶性散文。這篇散文敘述的是作者離開南京到北京大學，父親送他到浦口火車站，照料他上車，並替他買橘子的情形。下面是我們為大家帶來朱自清散文《背影》文化內涵解析，歡迎大家閱讀。 　　朱自清散文《背影》文化內涵解析 　　

朱自清《背影》教學小記 　　《背影》是著名作家朱自清的一篇回憶性散文。下面是我們為大家帶來朱自清《背影》教學小記，歡迎大家閱讀。 　　朱自清《背影》教學小記 　　摘要 以《背影》為例，在中學語文教學中，必須立足文字，從整體上感知，理清文脈，精心賞析。新課標的教育理念要求在教學中特別注重朗讀、概括

《背影》閱讀練習及答案 　　(一)閱讀《背影》選段,完成12-16題(共10分) 　　我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳伕行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終於講定了價錢;就送我上車。他給我揀定了靠車

《背影》閱讀理解答案 　　下面是由YJBYS文學網小編為大家收集整理的《背影》閱讀理解答案，希望能夠幫助到大家。 　　閱讀下面文字，回答1——6題。 　　我與父親不相見已二年餘了，我最不能忘記的是他的背影。 　　那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著

《背影》閱讀訓練題及答案（節選） 　　背影 　　那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁地流下眼淚①。 　　第一次流淚，是悲哀。作者懷著沉重的心情，從北京趕到徐州跟父親一起奔喪，見到那“滿

《背影》教學設計 　　教學目標： 　　1.有感情地朗讀課文，體味洋溢在字裡行間的人間至情。 　　2.體會文章的語言特色以及學習抓住人物特徵刻畫人物的方法。 　　3.珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，培養中華民族傳統美德。 　　教學重點： 　　1.有感情地朗讀課文，體味洋溢在字裡行間的人間至

朱自清《背影》教案教學設計 　　教學目的： 　　1.體會本文抓住人物形象特徵、選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。 　　2.學習本文記敘事實，不加任何修飾渲染的樸實自然的語言。 　　3.體會本文表現的民族傳統美德，父親對兒子的一片深情。 　　教學設想： 　　這篇課文與上篇課文不同。《

《背影》教學案例 　　案例背景： 　　1、教材分： 　　《背影》選自人教版義務教育課程標準實驗教科書《語文》八年級上冊第二單元。“緊承上一單元硝煙瀰漫的戰爭題材的作品，本單元呈現出血與火滌盪後的明淨和清晰的呼喊：再也不能讓人類間的殘殺延續下去了，應該讓世界充滿愛。編者將這種強大的價值導向隱藏在了

《背影》教學設計及點評　　【教材分】 　　《背影》選自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，作為一篇敘事性散文入選人教版和蘇教版語文八年級上冊。作者選取“背影”這個獨特的視角，用樸素真摯的語言、細膩傳神的細節和白描手法，客觀真實地再現了父親浦口送別的情境，把父親對兒子的關愛之情展現得淋漓盡致。重

《背影》教學設計及反思 　　教材分析 　　本文是一篇回憶性散文，作者朱自清透過對父親的背影在特定環境下的幾個細節描寫,刻畫了父親頹唐的老境和“我”對父親的眷戀之情作者“誠實”的寫作使文章真實可感，觸人心絃，讀之潸然淚下;語言樸實，意蘊深厚，“哀而不傷，怨而不怒”的美學風格，深深打動了一代又一代讀者

捕捉朱自清《背影》的瞬間 　　《背影》是著名作家朱自清的一篇回憶性散文，下面是我們為大家帶來的捕捉朱自清《背影》的瞬間，希望能夠幫到大家。 　　捕捉朱自清《背影》的瞬間 　　這堂課的內容是朱自清的《背影》。 　　上課之後，本來一切都照著我安排的步驟進行：寫作背景的介紹，朗讀課文，探究問題……課