多媒體教學資源的利用教學反思
隨著教學條件的改善，多媒體教學裝置走進了我們的教室，在課堂教學中它的確在一定程度上起到了極大的輔助教學成效的作用，比如，多媒體課件製作精美，有助於提高學生的'形象思維和理解能力，全面培養學生的美術綜合能力。
但是它只能作為一種教學輔助工具，並不能代替教師在課堂教學中的主導作用，而且它容易使教師因為過多地依賴多媒體教學，使得本身的專業技術技能受到忽視，減弱了教師在課堂教學中的直觀示範性作用。為什麼我們在學校教學工作中要分學科，每個學科的教師所掌握的技能是別的學科的老師所不會的，在本校，他就是這個學科這方面的專家，因為他具有這個學科的專業知識技術技能，多媒體畢竟是教學的輔助工具，還要注重它的課堂實效性，在教學中，根據學生年齡的不同，教學內容的不同，應有選擇的使用多媒體輔助教學，如低年級學生，他們在課堂上希望和老師和同學之間產生多一點的自然生動的交流，更願意多參與教學活動，多進行親身體驗活動，多看老師親自進行的直觀示範行為，過多的多媒性教學行為會擠佔學生在課堂上的這些體驗活動，低年級學生會覺得枯燥乏味，那麼多媒體教學就沒有起到實效性，所以並不是每節課都要使用多媒體教學。