普通化學精品課程的培訓心得體會
從事普通化學的教學工作多年，積累了一些教學經驗，也有許多的困惑，經過本次培訓，對本課程的教學有一些新的體會。現從以下幾個方面談一些個人的感受：
1．課程的定位
在我的教學生涯中，在每次給新生上課時，如果給學生介紹這門課程，如何讓學生感覺到這門課程對他有用，從而產生學習這門課的興趣，一直是我努力的一個方向，透過本次培訓，使我認識到這門課的重點不是都教會學生什麼樣的知識，而是化學知識的普及，讓學生認識到化學的重要性，認識到化學和每個人的學習、工作和生活都有密切的關係。從而覺得學習這門課有意義，有興趣學習這門課。
2．如何激發學生的學習興趣
在自己的學習生涯中深有體會，當對某門課程產生興趣的，學習起來就比較輕鬆愉快，所以如何才能激發學生的學習興趣呢？畢竟這門課程與大學一年級的其他基礎課（數學、英語和計算機等）相比，對學生的吸引力較弱。透過吳教授的課我認識到講好緒論的重要性，透過緒論這節課，就能吸引住學生，讓他們對化學產生濃厚的興趣。而如何才能講好這節課呢，這就需要老師既有豐富的專業知識，又要關注化學的發展，不斷更新自己的知識，透過具體的事物、生動的案例分析，使學生產生興趣。在講授中多結合實際應用，多結合生活中的'例項，多使用多媒體的素材進行演示。
3．針對不同層次學生的特點調整教學目標和內容
不同層次及專業的學生培養的目標不盡相同，我校學習普通化學課的學生主要有三個不同的層次，分別為一本、二本和三本，雖然按照教學大綱，課程設定是一樣的，但是學生的基礎相差較大，接受能力不同，就要採用不同的方法，有針對性的進行培養。對一本的學生，他們的求知慾比較強，而且容易接受新知識，教學中在掌握基本概念的基礎上，要多補充有關的知識，為學生以後有可能在化學領域的發展打下基礎，在計算中也要相對增加難度，培養即懂得理論，又能動手的複合型人才；而對三本的學生，則要降低難度，主要是掌握基本概念，培養技能型人材。由於我校主要是非化學專業的學生學習普通化學，所以在教學中還要結合學生的專業多介紹一些與其專業有關的知識。例如對於環境工程的學生，在教學中就結合所教內容，將四大平衡的內容與汙水處理結合起來進行講授。
4．關於“多媒體”教學
隨著社會的發展和高校的不斷擴招，班級增多，所以許多班級合班教學，經常會出現一百多名學生在一個大階梯教室上課的情況，為了保證每一個學生都能正常的接受教育，通常採用“多媒體”進行教學，“多媒體”教學內容多，資訊量大，直觀性好，特別是講授結構方面的內容時有其不可忽視的優越性，但是也存在一個嚴重的問題，學生有時會跟不上教學的節奏，所以板書也是必不可少的。透過本次培訓，我瞭解到如果將這二者有機的結合在一起。採用“多媒體”教學，但同時在分析和推理的過程中必須用黑板進行教學，保證有一個學生吸收外的過程。
5．對提高教學質量的感想
由於課時數少，侷限了本門課程的發展，透過培訓，學到不少新的東西，也開闊了眼界，對提高教學質量有很大的幫助。
“輪流蹲組”的方法，讓學生對以後的發展有了明確的目標，而且從導師、博士和碩士那裡學到了很多的書本上沒有的知識，對學生以後的發展非常有利；
網路教學也是對本門課的一個極好的補充，學生可以透過網上教學、網上實驗掌握更多、更深的知識，但是目前大多數學校還達不到這個要求；
實驗的作用很重要，根據所授內容設定相應的實驗能加深學生對所學知識的理解；
我個人經驗認為，老師在教學的同時，也要多關心學生的學習和生活，和學生交朋友，這樣也有利於提高學生學習這門課的積極性，從而提高教學質量。