《孫權勸學》閱讀練習答案 　　語文閱讀是語文學習的一大板塊，《孫權勸學》容易理解的文言文，分享《孫權勸學》閱讀練習及答案給大家。 　　孫權勸學 　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有

有關勸學孟郊原文及翻譯　　導語：如果為了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意義。以下小編為大家介紹有關勸學孟郊原文及翻譯文章，歡迎大家閱讀參考!　　有關勸學孟郊原文及翻譯　　【原文】：　　勸學　　作者：孟郊　　擊石乃有火，不擊元無煙。　　人學始知道，不學非自然。　　萬事須己運，他得非我賢。　　青

秦觀勸學文言文翻譯　　導語：文言文是最能體現文化底蘊的知識版塊，古代文人的文學素養很高，以下是小編為大家整理的秦觀勸學文言文翻譯，歡迎大家閱讀與借鑑！　　秦觀勸學文言文原文　　予少時讀書，一見輒能誦。 暗疏之，亦不甚失。然負此自放，喜從滑稽飲酒者遊。旬朔之間，把卷無幾日。故雖有強記之力，而常廢於不勤

關於秦觀勸學文言文翻譯　　大家看的懂秦觀勸學文言文嗎？下面小編整理了關於秦觀勸學文言文翻譯，歡迎大家借鑑閱讀！　　秦觀勸學文言文翻譯　　原文：　　君子曰：學不可以已。青，取之於藍，而青於藍;冰，水為之，而寒於水。木直中繩，輮(róu)以為輪，其曲中規。雖有(yòu)槁暴(pù)，不復挺者，輮使之然也

《秦觀勸學》文言文翻譯　　導語：對於《秦觀勸學》這一文言文，大家來翻譯一下吧。以下是小編整理的《秦觀勸學》文言文翻譯，供各位閱讀和借鑑，希望可以幫助到大家。　　《秦觀勸學》文言文翻譯　　原文：　　予少時讀書，一見輒能誦。暗疏之，亦不甚失。然負此自放，喜從滑稽飲酒者遊。旬朔之間，把卷無幾日。故雖有強記

勸學文言文及翻譯　　引導語：《勸學》這篇課文想必很多人都學過，那麼有關勸學文言文及翻譯哪裡有呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！勸學　　君子曰：學不可以已。　　青，取之於藍，而青於藍;冰，水為之，而寒於水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就

勸學鑑賞 　　文章圍繞“學不可以已”這個中心論點，從學習的意義、作用、態度等方面，有條理、有層次地加以闡述。大量運用比喻來說明道理。 　　開篇“君子曰：學不可以已。”這不但是《勸學》篇的第一句，也是整個《荀子》著作的第一句。荀子認為人的本性是“惡”的，必須用禮義來矯正，所以他特別重視學習。“性惡論

關於孫權勸學的翻譯　　《孫權勸學》選自《資治通鑑》，那麼，以下是小編給大家整理收集的關於孫權勸學的翻譯，供大家閱讀參考。　　關於孫權勸學的翻譯　　白話　　當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管事務，不可以不學習！”呂蒙拿軍中事務繁多來推託。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為學官嗎？我只是讓你粗略

文言文翻譯《勸學》　　《勸學》是《荀子》一書的首篇，下面是小編整理的文言文翻譯《勸學》，希望對大家有幫助！　　勸學原文　　作者：荀況　　君子曰：學不可以已。　　青，取之於藍而青於藍；冰，水為之而寒於水。木直中繩，輮（左應為“車”，原字已廢除）以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩

孫權勸學名師教學實錄　　孫權勸學是一篇經典的文言文教學案例，也是能讓學生懂得許多文言知識的重要的課文，那麼孫權勸學該怎麼教學呢？下面請看這篇孫權勸學名師教學實錄，看完你就知道了。　　孫權勸學名師教學實錄　　【教學目標】　　1、認知目標：　　⑴ 瞭解有關《資治通鑑》的文學常識。　　⑵ 掌握文中涉及的常

關於《孫權勸學》的教學實錄　　（課前準備：將全班學生劃分成若干個小組，指導閱讀《三國演義》並查詢有關資料）　　師：（板書刮目相看）大家知道刮目相看這個成語的意思嗎？　　生１：擦亮眼睛看。　　生２：用新的眼光看待。　　師：很好，大家都知道這個成語的意思，那麼大家知道這一成語的出處嗎？　　生：不知道。　

2017《勸學》教學設計範文　　我教《勸學》　　課時：2　　一、匯入　　既來（升入高中）之，則安之。—— 學習的重要性？學習的方法和應有的態度？——進入課文　　二、作者簡介　　“性本惡”→“明禮而化之”　　三、釋題　　關鍵字：勸——何解？　　學——學什麼？　　四、朗誦　　五、理清思路，內容分析　　1

勸學教學教案設計　　課時：2　　一、匯入　　既來(升入高中)之，則安之。—— 學習的重要性?學習的方法和應有的態度?——進入課文　　二、作者簡介　　“性本惡”→“明禮而化之”　　三、釋題　　關鍵字：勸——何解?　　學——學什麼?　　四、朗誦　　五、理清思路，內容分析　　1、作者開門見山，引用了什麼觀

語文課文《勸學》教案教學設計範文　　一、教學目標　　(一)學習設喻論證的方法和“對舉”的行文方式。　　(二)瞭解荀況關於學習意義和學習態度的論述。　　二、難點、重點分析　　(一)作者從哪幾個角度論述中心論點的?每組比喻包含什麼意思?各組比喻之間在意義上有什麼內在聯絡?　　分析：本文第一句提出全文的中

一年級下冊《勸學》課堂實錄　　一年級下冊《勸學》課堂實錄要怎麼寫比較好呢？我們不妨一起來進行參考下範文吧！以下是小編為大家蒐集整理提供到的一年級下冊《勸學》課堂實錄範文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！　　一年級下冊《勸學》課堂實錄　　匯入新課：　　大家認真品讀這段文字，注意它表達上的特點。　　

必修三勸學荀子理解　　《勸學》是《荀子》一書的首篇。又名《勸學篇》。勸學，就是鼓勵學習。本篇較系統地論述了學習的理論和方法。讓我們一起來看看小編為你準備好的必修三勸學荀子理解吧！　　君子說：學習是不可以停止的。　　靛青是從藍草裡提取的，可是比藍草的顏色更深；冰是水凝結而成的，卻比水還要寒冷。木材直得

課堂實錄勸學　　師：上課！　　生（1）：起立！　　師：同學們好！　　生：（齊）姜老師好！　　（我所執教的高一[5]班只是在上語文課時才將老師的姓齊聲喊出來，其他學科沒有這樣做。我這樣做的理由是，對教學過程而言，從來都是具體的老師在與一群有血有肉的具體的孩子進行生命的互動。所以，我安排學生每節課的師生

《孫權勸學》優秀課堂實錄　　師：老師這幾天遇到個難題，同學們願不願意幫我想個辦法?　　生：願意。　　師：是這樣的，我有個學生，他總是不肯下功夫學習，我勸他應該好好學習，他說自己的事很多，況且又不想考什麼清華北大，學不學無所謂。我很想好好跟他講講道理，可又不知該怎麼說，大家看看我應對他說些什麼呢?其實

孫權勸學同步練習題　　【積累·感知】　　一。找出句中的通假字，並加以解釋　　1。卿今當塗掌事，不可不學。　　2。孤豈欲卿治經為博士邪。　　二。辨析古今異義　　孤 （古）_________（今）_________　　治 （古）_________（今）_________　　博士（古）_________（

孫權勸學片段閱讀練習題　　文言文，完成9-12題。（選擇題每題2分）　　【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿 今者才略，非復吳