《世界各地的華人》的教學設計
教學內容
義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級上冊第四單元第十三課《世界各地的華人》。
學情分析
“世界各地的華人”距離學生現實生活較遠，為了讓學生透過本課學習真切地感受到海外華人對祖國母親濃烈的思鄉情結和真摯的愛國之心。
學生熱愛祖國的情感、維護祖國主權的意識是建立對祖國的深入瞭解、認知的基礎上的。幫助學生了解海外華人華僑身在他鄉，在為所在國家作貢獻的同時卻有著割不斷的祖國情結，與華人華僑體會同是炎黃子孫濃濃的愛國情懷，感受中華文化的獨特魅力和巨大影響。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：透過多種方式感受海外華人割捨不斷的中國情結和對祖國母親的赤子之情，感受到人在哪裡都有著熱愛祖國的赤子之心。教學難點是：理解許多海外華人儘管身在他鄉卻時刻關注著中華民族的繁榮興旺，併為祖國貢獻自己的力量。
在突破中難點的過程中，教師應注意：充分調動學生學習的積極性，以組為單位任選一個內容進行課前資料的蒐集，並讓學生將蒐集到的資源在組內充分共享，提高課堂效率。
設計思路
本課的設計以一個“情”字為主線，貫穿教學的始終。教師在輕鬆和協的氣氛中引導學生傾聽海外華人的心聲（即多媒體播放張明敏的《我的中國心》），從而使學生很快進入情境，產生情感共鳴，再透過學生列舉海外赤子表達濃濃愛國情的具體事例和一些感人的圖片使學生感受到海外華人那種強烈的愛國之情，從中使學生受到愛國主義教育。讓學生小組合作探究，以學生彙報收穫、演說、當小導遊等形式完成教學的。這樣設計的目的，是為了充分發揮學生的主體性，讓學生真正參與教學，真正成為學習的主人。使學生在掌握知識的過程中瞭解愛國情。
學生透過開“龍的傳人”主題活動，展示海外華人對世界的貢獻。在這一知識的學習過程中，學生課前要收集大量的資料加以說明、評選，這樣，既完成了本節課的學習，又拓展了社會課堂，鍛鍊了學生收集資料、獲取資訊的能力，真正達到了開設品德與社會課的目的。在課結束前，讓學生與海外華人真心對話，延伸愛國情，並以我們的《大中國》結束教學，使學生意猶未盡，回味無窮。
教學目標
情感態度價值觀：知道在世界的其他地方生活著許多華人，他們和我們有著同樣的血脈、同樣的根。感受中華文化的獨特魅力和影響力，併為此感到自豪和驕傲。
能力：體會同是炎黃子孫濃濃的愛國情懷，為祖國貢獻自己的力量。培養學生探究性學習的能力。
知識：知道許多海外華人儘管身在他鄉卻有著割不斷的中國情結，他們時刻關注著中華民族的繁榮興旺，併為祖國貢獻著自己的力量。
教學重點
透過多種方式感受海外華人割捨不斷的中國情結和對祖國母親的赤子之情，感受到人在哪裡都有著熱愛祖國的赤子之心。
教學難點
理解許多海外華人儘管身在他鄉卻時刻關注著中華民族的繁榮興旺，併為祖國貢獻自己的力量。
教學準備
教師準備：《我的中國心》、《大中國》等MTV。收集相關文字、圖片資料。準備開展活動的服裝、道具，排練各類節目。
學生準備：收集各個國家裡的唐人街資料，瞭解其建築、文化、飲食、活動等情況。收集整理海外華人的故事（包括學習、工作、生活等方面）、調查瞭解自己的親朋好友、隔壁鄰居在國外的經歷和他們真實的故事。
課時安排
2課時。
第一課時完成教材P91-P93頁內容，話題為“行走在唐人街上”。
第二課時完成教材P94-P96頁內容，話題為“心繫祖國的華人”。
教學過程
第一課時
活動一我的中國心
1．欣賞歌曲《我的中國心》，理解歌詞“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心”的含義。
師生共同交流收集到的資料（圖片、影音畫面、文字資料……）。
2. 閱讀教科書：P91
3. 探究活動：為什麼中國人要到海外卻生活？為什麼海外的華人區叫唐人街？他們為傳播中國文化作了些什麼？
小結：由於種種原因他們走向了世界各地，儘管身在他鄉卻有著割不斷的祖國情懷，為祖國貢獻自己的力量。
【設計意圖：透過《我的中國心》這首歌曲匯入，引發學生思考 “洋裝雖然穿在身，我心依舊是中國心”的含義，從而產生愛祖國的情感共鳴，激發學生的愛國情感。】
活動二你在他鄉還好嗎？
1.閱讀教科書P92頁，讀了這些你有什麼想說的？
2.小組交流：收集到的海外華人、自己的親朋好友、隔壁鄰居的相關故事和文字資料等。
3.課堂展示：
（1）播放音樂《你在他鄉還好嗎》，說說自己對這首歌的體會和感受。
（2）介紹瞭解到的海外華人或自己的親朋好友、隔壁鄰居在國外的經歷，講講他們的故事，讀讀他們的書信，看看他們送回家的禮品，說說他們的思鄉情結，體會他們的感受。
（3）講講其他海外華人的故事，體會他們的酸甜苦辣。
小結：雖然生活在國外，但依然保留著中華民族的生活習慣和習俗。
【設計意圖：通過了解自己身邊的故事，引導學生主動參與討論和交流，從而深刻體會到他們和我們有著同樣的血脈，同樣的根。雖然他們身在異鄉，卻有著割不斷的中國情結。感受海外華人的濃濃的思鄉情。】
活動三異國他鄉勇拼搏
1．欣賞短文《生活在美國的華人》，交流自己的感想。
2．講故事：講述華人在當地建設和發展中所做貢獻的小故事。
3．討論：走遍世界的中國人表現出來的是怎樣的特點?世界各地人民是怎樣評價海外華人的海外生活？
小結：華人用自己的智慧和汗水，為當地的建設和發展做出了重要的貢獻，贏得了當地人民的理解和尊重。傳播了中華民族的文化。
【設計意圖：在交流和講述更多地瞭解海外華人在國外的.生活和學習，從他們的行動中感受他們用自己的言行為祖國作貢獻的赤子之心。】
板書設計：
行走在唐人街上
世界各地都有華人居住區——唐人街
仍保留著中華民族的生活習慣和習俗
為當地發展作貢獻，贏得理解和尊重
第二課時
活動一海外華人的愛國情懷
1．學習海外華人陳嘉庚、丁肇中的感人事例。閱讀教科書：P94-- P95
2．討論：他們的中國心表現在哪裡?哪些言行感動了你?
3. 講述其他華人關心祖國發展的事蹟。說說：從這些事例中，你感受到什麼？你想對他們說什麼，做點什麼？
小結：只要是炎黃子孫，無論是生活在哪裡都忘不了自己是中國人，用自己最真切的行動來報答祖國的養育之恩。
【設計意圖：在學習前就讓學生對偉大的愛國主義者、傑出的教育家陳家庚的事蹟進行研究學習，從名人的身上感受他們不忘祖國，為祖國的建設和發展作出自己最大的努力，並體會行動背後所蘊含深刻的愛國情懷。】
活動二血脈相通，心心相印
1.播放影片《北京申奧成功》，感受世界各地華人的興奮、歡呼雀躍。
2.討論：為什麼北京申奧成功了，世界各地的華人卻擁有同樣的心情？
海外華人用什麼方式來關心祖國的發展和變化？
3.“龍的傳人”：根據課前收集、整理的有關反映海外華人有關事蹟的圖片、音樂、影像等相關資料，扮演一些生活片段。
小結：只要是炎黃子孫，無論生活在祖國的大地上，還是遠離祖國，都忘不了中國文化。他們用自己行動關心著祖國的發展和變化。
【設計意圖：透過學習學生很自然地就會理解為什麼這些長年生活在海外的華人仍然心繫祖國，心繫家鄉。在表演中學生會體會到海外遊子的思鄉之情，理解海外華人對祖國母親的愛，從而進一步意識到我們都是龍的傳人。】
活動三美好的祝願
1．開展“一封書信、一幅字畫寄深情”的互動活動。給自己認識的海外華人或華僑寫一封信或畫一幅畫。
2．真情流露：大聲讀出自己的一封信或展示自己的畫。
3．拓展活動：
（1）開展“祖國連著你我他”的系列活動。透過學校或集體與海外的留學生、國內派出機構等的聯絡，搭起友誼的橋樑，
（2）在網上與海外的華人聊天，交流感情同時也送去美好的祝願。
4．全班齊唱《大中國》
小結：相信透過本課的學習，長大後的你們，無論是身在異國他鄉，還是在祖國的懷抱，你們都會用自己的汗水、智慧創造屬於自己的一片藍天，一定會以各種形式報效祖國。
【設計意圖：真切地感受到海外華人對祖國母親濃烈的思鄉情結，激發學生真摯的愛國之心】
板書設計
心繫祖國的華人
華人華僑與祖國根脈相連
用各種方式參與祖國的建設
祖國時刻掛念著海外遊子