《組歌》的優秀教學設計
教學目標：
1、朗讀與細讀相結合，體會兩首詩表達了作者怎樣的感情。
2、引導學生熱愛自然、敬畏生命。
3學寫散文詩。
教學重難點：
對詩歌中熾熱愛情的理解與祖國深情厚愛的聯絡
第一課時（浪之歌）
一、課文匯入（圖畫匯入法）
同學們，請看這幅圖畫（出示海浪圖）指名說出畫面內容：海浪在人們生活中是平常的，但在黎巴嫩詩人的筆下，卻是有靈氣、有個性的，他們與自然萬物和諧相處，構成生生不息的美妙世界；同時，他們又閃爍著理性的光輝，給人以啟迪。為什麼呢？
二、檢查預習情況（現代文預習6步法）
學生回答
三、朗讀課文，整體感知
1、“我”與海浪、海岸的關係？
2、海浪是一個怎樣的形象？
四、探究討論
海浪與詩人有著怎樣的聯絡？
在這裡，我們恰恰看到了詩人自己的形象，詩人正應是這世間種種美好價值的守護者，正如詩的末尾所寫：“這就是我的生活；這就是我終生的工作”，在這裡，海浪的形象已經幻化為詩人自己的堅定的聲音。
詩中海浪的形象是極為感人的。她對情侶海岸一往情深，愛的熱烈，愛的深沉。黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠的誓願；傍晚，她又為愛情唱著祈禱的詩篇。潮漲時，她熱情洋溢，緊緊與情人擁抱；潮退了，她難捨難分，依戀地撲到在情侶的腳下。面對她這誠摯熾烈的情愛，海岸是異常感激的，他親吻她，還容忍了她的“任性”。但與海岸連在一起的“礁石”，卻不同情她、理解她，不管她如何向他獻媚、微笑，傾吐心聲，始終裝聾作啞，置之不理。他這種態度，使海浪感到傷感、苦惱。寂靜的夜晚，大地萬物都在睡神環抱中沉沉酣睡，唯有她輾轉反側，難以安眠。然而，她的戀情並沒有因此而減退，也沒有因此而動搖對愛情的信念，決心只要“一息尚存”，就要“這樣消磨歲月”，顯示出無限的忠誠。海浪對海岸的這種態度，也正是詩人對祖國深厚情愛的反映。
海浪除具有人的特點，能借以很好地表達詩人的情感外，還具有浪的特點。如她的“任性”，總不能平靜的心胸，晨昏情感的變化，潮水漲落時不一的舉動等等。
五、體驗與反思
1、你心目中的.海浪形象是怎樣的？
2、學習本文後你受到了什麼啟發？
六、拓展延伸
同學們，模仿浪之歌的寫法,藉助你的想象,寫一首他或他的散文詩,表達出對人生的思考,寫一段話.
雪.虹.霞.霧--------
第二課時（雨之歌）
一、、複習匯入
同學們，上節課我們學習了紀伯倫《組歌》中的“浪之歌”，下面我們學習他的“雨之歌”。
二、檢查學生預習情況（現代文預習6步法）
學生回答
三、朗讀課文，整體感知
1、作者在短小的篇幅裡，分別用了哪一種形象來描繪雨？
用銀線，珍珠，傳情的信使，大海的嘆息，天空的淚水，田野的微笑等形象來描繪雨。
2、雨的形象有什麼特點？作者借雨歌頌了什麼？
雨是一位奉獻者和使者，作者借雨歌頌了無私的愛與奉獻精神。
3、這首散文詩採用了什麼手法？表達了詩人怎樣的情感？
採用了擬人化的手法，表現了詩人對自然、生活的熱愛和對奉獻者的讚美。
4、為什麼“我”哭，山河卻在歡樂？根據第三段文章回答。
下了雨，河水漲了，可以澆灌田野、花草。
四、研討賞析
你是怎樣理解“塵世人生也是如此，開始於盛氣凌人的物質的鐵蹄之下，終結在不動聲色的死神的懷抱”這句話的？
（開放題，自由理解）
五、體驗與反思
學習本文後，你對雨有什麼新認識？持什麼態度？
這首散文詩的絕大部分，雨的形象是一個奉獻者和使者的形象，它滋潤萬物，同時也把距離遙遠的事物聯結起來（“傳情的信使”）。特別是在詩中對擬人手法的靈活的多方面運用：一方面是對雨的擬人化處理，從第三節“我哭”開始，由此引起一系列相關意象——花草，雲彩和田野等等”相應加以擬人化，一方面雨的形象也時時在變化，或擬人的角度不同，或者由擬人很微妙地轉換為擬物，例如第六節“我從湖中升起，藉著以太的翅膀翱翔、行進”，似乎又獲得了一隻鳥的形象，此外，除了自然界的具體的物象之外，一些抽象的事物也常常被擬人化，如第二節“清晨的女兒”中的清晨，以及第五節“不動聲色的死神的懷抱”中的死亡，可以說是運用於無形。
文中的空間感依然是寬廣浩大的，天上地下，雷電雲雨，山河湖海，無所不至，但由於擬人手段的廣泛運用，使文中的世界成為一個“人之境”。不過，直到第七節“窗戶上的玻璃”和“敏感的心扉”出現，才真正引出了人的世界。
原來，萬物有靈，只是因為人的存在，或者更準確地說，是因為有靈性的人的存在，有了他們的凝視，萬物才顯出人間的情態，有了他們的聆聽，雨點的敲擊才構成一種樂曲。也是因為人的存在，雨才獲得了一種新的使者的身份——在潺潺的雨水中，我們敏感的心靈常常被引領著去觸及那些平日常常離我們很遙遠的記憶、夢想，一個深邃的精神的世界。
在自然界中，雨水意味著一個迴圈，正如愛情在人類世界中意味著一個迴圈，它滋潤生命，傳遞著生命的能量，使之生生不息。紀伯倫散文詩中的世界總處在運動之中，嘆息、淚水和微笑只是人類世界運動過程的諸方面，而自然，乃是人類世界的一面運動著的鏡子。
六、拓展延伸
這首散文詩語言優美，用了擬人的手法，表現了詩人對自然生活的熱愛和對奉獻者的讚美，你打算做一個怎樣的奉獻者呢？
附：板書設計
雨之歌 滋潤大地 澆灌田野、花草 擬人
（紀伯倫） 表達詩人 熱愛自然社會 讚美無私奉獻者