上冊《小鴨子回家》優秀的教學實錄
教學目標
⒈正確流利的朗讀課文；初步懂得什麼是勇敢；能夠初步歸納出勇敢的行為包括什麼；並有成為勇敢者的意願。
⒉綜合運用學過的識字方法認識11個生字。
教學過程
一、創設情境 設疑匯入
師：今天老師給同學們帶來一位新朋友，不過我們認識它的方式有點特殊。
（關燈 屋內都已用窗簾遮住，所以屋內很黑）
請聽……（放配樂課文錄音）只放到“是狐狸在樹叢裡躲著嗎？”
師：（開燈）哎呀！我們的新朋友小鴨子有危險嗎？它能找到家嗎？想不想知道後面的故事？（生：想）
那就快快開啟課本37頁從《小鴨子回家》一課中去找答案吧！
二、初讀課文 自主識字
師：用自己喜歡的方式掃除生字障礙，要求：做到不加字，不漏字，讀準字音。（自主讀文並識字）
師：小鴨子在森林裡迷路了，天漸漸黑了，想象一下，小鴨子這時心裡會怎樣想？（生：很害怕…… 想家…… 想爸爸媽媽……）
師：鴨爸爸和鴨媽媽看到小鴨子還沒回家呢會怎樣？（生：很著急……）
師：那我們去幫小鴨子擦亮星星照亮道路，好讓它早點回到爸爸媽媽身邊好嗎？（生：好）
師：那就選自己喜歡的幾號星星摘取、擦亮。（讀並組詞）
師：想要走出大森林困難重重，危險重重；但小鴨子都不退縮，一直往前走。讓我們和小鴨子一起闖關回家好嗎？（生：好）
師：現在我就是那隻迷路的小鴨子，走到誰那裡，請把我手中的生詞卡片響亮的讀出來好嗎？（生：好）
師：小鴨子很感謝同學們的幫助，這更堅定了它戰勝困難的信心，靜靜地聆聽、感受一下吧！（聽配樂錄
音或老師範讀）
三、細讀課文 整體感知
師：同學們認字的本領很高，相信讀起課文來也同樣棒！帶著黑板上所出示的問題，細細的品讀一下課文吧！然後小組交流一下。（細讀課文，總結課文並板書）
師：小鴨子表現的很勇敢，如果我們遇到了困難，想要灰心、放棄的時候，也要象小鴨子這樣：不哭也不叫，認準目標，積極想辦法，勇敢的`做下去。
師：小鴨子除了自己勇敢之外，還得到了(朋友們的幫助)。
師：那第一位幫助它的是誰呀？（生：蜜蜂）它怎麼說的呀？（生：別怕，別怕，讓我保護著你回家。）
師：噢！蜜蜂說保護著小鴨子回家，它有什麼本領來保護小鴨子呢？（生：它尾巴上有毒針會蟄人）
師：嗯！很厲害。接下來幫助小鴨子的是誰？（生：螢火蟲）它怎麼說的？齊讀一下。（別怕，別怕，我用小燈籠照著你回家。）
師：走出大森林之後，誰來幫忙了？（生：月亮）她說：（走吧，走吧讓我送你回家）
師：朋友之間的幫助多麼重要啊！你喜歡她們嗎？（生：喜歡）想不想代表她們來幫助小鴨子？（生：想）
師：小組合作分角色朗讀一下課文，一會兒請幾位同學和老師合作讀一下。開始吧！
（分組分角色朗讀，和老師合作讀）
師：學習了這篇課文你覺得小鴨子怎麼樣？是隻勇敢的小鴨子嗎？（生：是）
老師膽子特別小，不敢獨自走夜路，透過學習這篇課文我一定要克服這個缺點，成為一個勇敢的人。你們呢？想不想也變得勇敢？（生：想）那我們共同努力好不好？（生：好）
四、課外延伸 實踐作業
師：鼕鼕交給我們一個任務：讓我們課下以實際行動挑戰自我，獨自走一次夜路，去附近的同學、姥姥或奶奶家。提醒大家不要太遠和太晚呦！再上課時我們共同交流成為勇者的喜悅好嗎？
五、板書設計
黑板上整體為課本38頁上的圖，其中1～9號星星為生字卡片，左下方貼的是折了兩折的長方形的紙，開啟
第一折是細讀課文所出示的兩個問題，第二折是總結的前面的問題。