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《七顆鑽石》優秀的教學設計

《七顆鑽石》優秀的教學設計

一、激趣匯入課題。

同學們,你們一定喜歡童話故事吧!誰來說說,你看過、聽過哪些童話故事?

{生髮言。]教師提示:豐富的想象和美好的願望。

今天,我們將要學習的課文就是一篇神奇的童話故事。(板書:19 七課鑽石)指名讀課題。齊讀課題。

在這個故事裡,隱藏著一種比鑽石還要寶貴的財富,誰能學好課文,讀好故事,誰就能成為它的主人。想聽故事了吧?

二、整體感知課文。

(播放課件講故事)邊看邊想,故事裡出現了哪些人物?水罐發生了哪些神奇的變化?

[生欣賞故事後發言。]

教師邊貼圖邊說:心地善良的小姑娘來和我們一起學習了,可愛的小狗來到了我們的課堂上,小姑娘的媽媽和過路人也成為了我們的客人。

三、朗讀感悟第1自然段,並理清文章脈絡。

1、朗讀感悟課文第1自然段。

今天,我們的幾位客人們都眉頭緊鎖,一幅愁眉苦臉的樣子,難道他們遇到了什麼麻煩?

[指名讀課文第1自然段。]提示學生學會傾聽。

你(們)有過特別口渴的經歷嗎?(熱天、運動後等)假如到處都沒有水,你幾天都喝不到一口水,那是多麼痛苦呀!(示課件圖片)說一說,你(們)看到了什麼?又想到了什麼?

試著把大家看到的、想到的讀出來。

A生讀。邀請B生讀。

多麼嚴重的旱災呀!這時,水已經和生命顯得同等重要。如果再找不到清澈新鮮的水源,地球上會是什麼樣子?

齊讀。

2、理清文章脈絡。

是什麼神奇的力量賜予了大地寶貴的水源呢?

[學生自由讀課文的2、3、4自然段。]

多麼神奇的水罐呀!(邊擺卡片邊說)它一會兒變成金的,一會兒變成銀的,一會兒又跳出鑽石,湧出水流,都把我給弄糊塗了,誰來試試把卡片按水罐發生神奇變化的順序擺出來。(生商量討論)說不定這是一個有魔力的水罐,它會使擺對的同學成為世上最聰明的人。請生上臺來擺。

確定嗎?你是從哪裡看出來的?指導讀課文。

A、當你找遍了所有的地方也找不到一滴水,眼前卻突然出現一罐清澈新鮮的水時,你會是什麼心情?(讀出驚奇、驚喜)

B、如果你的語文書有一天突然變成了銀的,你是什麼表情?

C、你見過你們家的盤子突然一下子變成黃金做的嗎?

D、是啊!不光有了珍貴的鑽石,還湧出了巨大的水流,人類有了生命之水,動植物們也都得救了。真是無比驚奇、無限驚喜呀!大家一起把這種心情讀出來。

四、朗讀課文2、3、4自然段,感悟人間真情。

引謬:如此說來,這種神奇的力量來自於這個水罐,是水罐的魔力使水罐發生了神奇的變化?

A方案:大多數學生不能感悟到愛心的偉大。

打趣:老師倒真是希望這是一個有魔力的水罐,用它的法力把同學們都變成世界上最聰明、最有學問的人。那誰知道在什麼情況下水罐才會產生魔力了?

B方案:學生不贊同,認為是愛的力量。

1、朗讀感悟小姑娘對媽媽的愛。

水罐在什麼情況下變出了清澈新鮮的水,而且摔在地下還是端端正正的方著,水罐裡的水還是滿滿的?

指名讀“小姑娘愛媽媽”的部分。教師相機指導:1)猜想,小姑娘去了哪些地方找水?2)歷盡千心萬苦得來的水,先享受一下,滋潤一下冒火的喉嚨?3)小姑娘又渴又累,慢慢吞吞的走回家去?

小姑娘的這些表現,都體現了她對母親深深的'愛!(板書:貼“愛”心圖)正是這愛的力量,使水罐發生了神奇的變化。

2、合作探究:朗讀感悟小姑娘對小狗、過路人以及母親對小姑娘的愛。

那又是什麼力量使水罐變成銀的,又變成金的,又……

請和你的同桌或是前後左右的同學一起,找出相對應的句子,讀一讀,議一議。待會兒,要把討論的結果說給這位可愛的小姑娘聽,你就能擁有故事裡隱藏著的比鑽石還寶貴的財富。

1)愛小狗。

2)母親的愛。

3)小姑娘對過路人的愛。

抓住“再也忍不住”、“嚥了一口唾沫”等詞句,

相機貼“愛”心圖,對應水罐的變化。

3、朗讀第4自然段。

是愛的力量使水罐發生了一次又一次神奇的變化,是真摯、無私、偉大的愛心帶來了寶貴的生命之水。

學生齊讀課文第4自然段。教師貼圖——北斗七星。

五、課本劇表演。

六、總結全文。

在別人有困難的時候,你會……;在父母生病的時候,你會……;你會對幫助……?

你們都富有愛心,你們都擁有這比鑽石還寶貴的財富。正是因為有了愛,我們才會感到溫暖,世界才會變得如此美麗。我們不但要沐浴、享受愛的溫暖,更要懂得對別人付出愛,正如歌詞唱得那樣:只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間!

板書設計:                                           變成星星

湧出水流

19七顆鑽石

○愛   過路人圖

金水罐

小姑娘圖    ○?   ○愛   小狗圖           銀水罐

掉在地上,端端正正

○愛   母親圖             有水

水罐圖

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