雷鋒叔叔和我們在一起-教學設計　　教學目標　　1．學會本課14個生字。會認6個生字。能正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。　　2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。　　3．透過讀文，學習雷鋒精神，做誠實、勤勞、愛學習和關心別人的孩子。　　教學過程　　第一課時　　（一）創設情境；匯入 新課　　1．

《地球爺爺的手》第二課時優秀教學設計　　教材分析　　《地球爺爺的手》是小學語文一年級下冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，透過熟桃子自己落地的事，生動形象，深入淺出地向學生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學現象和科學常識，鼓勵學生留心身邊的科學，從而愛科學，學科學。　　設計理念　　1

關於《爺爺和小樹》教學設計內容　　教學內容：小學語文第一冊第七課《爺爺和小樹》。　　教學目的：1、學會5個生字和一個詞語。　　2、會認8個字。　　3、正確、；流利的朗讀課文。　　4、教育學生要保護環境，愛護花草樹木，愛護大自然。　　教學重點：“暖和的衣裳”“綠色的小傘”指的是什麼。　　教學手段：利用

關於《自己去吧》教學設計　　一、教學目標：　　1、寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。　　2、正確拼讀十三個認讀字。　　3、藉助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。　　4、瞭解課文內容，培養學生自強自立、勇於實踐的精神。　　二、教學重點　　1、瞭解課文意圖，知道小猴、小鴨、小鷹是如何學會本領的。　　2、有感

《爺爺和小樹》的優秀教學設計　　《爺爺和小樹》的優秀教學設計　　【教學目標】　　１、認識１5個生字，會寫４個字，認識新筆畫。　　２、正確、流利地朗讀課文。　　３、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。　　【教學重點難點】　　識字、寫字，理解重點詞語和練習朗讀。　　【教具準備】　　課件　　【設計特色】

雷鋒叔叔你在哪裡的教學設計　　【教材分析】　　本課以詩歌的形式讚頌了雷鋒同志的事蹟，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數個雷鋒出現。透過學習課文教育學生成為一名像雷鋒一樣樂於助人，對社會有幫助的人。　　【設計意圖】　　在設計本課時，我注重學生感情的變化，透過三次討論讓學生體會自己對雷鋒叔叔

地球爺爺的手教學設計　　一、教材簡說　　猴子很有靈性，不但聰明，而且知識豐富，懂得很多科學知識。這不，猴爸爸竟然會利用地球引力得到桃子。　　本課以童話的形式，透過桃子落地的事，生動形象地告訴人們地心引力這一科學常識，引導學生留心身邊的科學，愛科學，學科學。　　二、學習目標　　1．認識倆、摘等7個生字

《爺爺和小樹》教學設計步驟　　預設教學目標：　　1、認識爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱10 個生字，會寫不、開、四、五4個字。認識一種筆畫 和5個偏旁父、刂、冫、人、灬。　　2、能透過觀察兩幅圖，小組合作學習等理解課文內容，培養看圖及獨立解決問題的能力。　　3、瞭解人和植物的關係，懂得樹木是

《爺爺和小樹》教學設計　　【教材簡說】　　課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口一棵小樹。冬天，爺爺為小樹禦寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關係多麼親密、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。學生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺保護小樹的行為的感染，從小養成愛護花草樹木的意

語文課教學設計　　教學目標：　　1.知識：會認12個生字，會寫12個字。　　2.能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。　　3.情感：透過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂於助人。　　教學重點：　　1.認識課文中的12個生字，會寫12個字。　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，透過讀表達對雷鋒叔叔的崇

教學設計-爺爺和小樹　　一、教材分析　　這篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關係：人類保護樹木，樹木為人類造福。　　全課共有三個自然段，兩幅插圖。　　第一段寫的是天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，讓小樹暖暖和和過冬。所配插圖畫面是：爺爺在認真地給小樹的樹幹捆綁稻草。　　第二段寫的是天熱了，小樹給

爺爺和小樹教學設計和反思　　【教學目的】　　1、 學會5個生字和一個詞語。　　2、會認8個字。　　3、正確、流利的朗讀課文。　　4、教育學生要保護環境，愛護花草樹木，愛護大自然。　　【教學重點】暖和的衣裳綠色的小傘指的是什麼。　　【教學手段】利用多媒體電腦教學。　　【教學準備】自制課件、生字卡片、小

關於爺爺和小樹教學設計　　本文是由語文教案工作室上傳的：爺爺和小樹。　　教學目的：　　1、學會5個生字和一個詞語。　　2、會認8個字。　　3、正確、；流利的朗讀課文。　　4、教育學生要保護環境，愛護花草樹木，愛護大自然。　　教學重點：“暖和的衣裳”“綠色的小傘”指的是什麼。　　教學手段：利用多媒體電

關於《地球爺爺的手》教學設計　　教材分析：　　課文以兒童喜聞樂見的童話形式出現，透過桃子落地的事，生動形象、深入淺出的向孩子們介紹了地心引力這一科學常識，引導學生留心身邊的科學，從而培養兒童愛科學、學科學的精神.　　學情分析：　　大部分學生（尤其是男孩子）對科普類讀物有著濃厚的興趣，知識面較寬，因此

教學設計-地球爺爺的手　　設計理念　　1.學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主合　　作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。

《雷鋒叔叔你在那裡》教案教學設計　　教學目標　　1、認識12個生字，學會12個生字　　2、有感情的朗讀課文。背誦課文。　　3、培養學生蒐集資料的能力和樂於助人的品質　　教學重點　　1、學會12個生字　　2、有感情的朗讀課文。背誦課文。　　教學難點　　1、冒、需、滴、灑的記法和寫法　　2、養學生樂於助

地球爺爺的手的教學設計　　教學目標：　　一、知識能力：　　1、認識“倆、摘”等7個生字，正確書寫“球、玩”等6個字。　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對話語句的不同語氣。　　3、感知“地心引力”的科學常識。　　二、過程方法：　　1、透過多種形式的朗讀，讀好對話語句的不同語氣。　　2、透過收集

雷鋒叔叔，你在哪裡教學設計範文　　雷鋒叔叔，你在哪裡教學設計　　【教學目標】　　１、會認１２個生字，會寫１２個字。　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。　　３、透過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂於助人。　　【教學重點】　　１、認字、寫字、朗讀課文。　　２、感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻

人音版三年級《好夥伴》教學設計　　【設計理念】　　這篇課文寫的是三個好夥伴之間的感人故事——護林員馬哈多帶著獵狗在山上救回一隻受傷的烏鴉，幫它養好傷;烏鴉叼肉給掉進枯井的獵狗吃。故事真切感人，讚美了人與動物、動物和動物之間的美好情誼。本課的教學設計，重視學生獨特的感受、體驗和理解，創設自主學習的`情

《我的叔叔于勒》的教學設計內容　　我的叔叔于勒教學設計　　教學目標　　1、賞詞析句，引導學生揣摩小說語言。　　2、把握小說人物形象，聯絡生活實際，體驗與反思。　　教學步驟　　一、檢查作業　　請學生互相交流各自富有創意性的結局續寫，並以小組為單位推舉優秀習作在班上宣讀，師生共同點評。　　二、研讀品味