小升初語文考試複習要點
我們在一定程度上應該不該再把他們當小孩子看,很多家長與孩子的無法進行更多的交流溝通,並不是真的存在多大代溝,如果真要說有,那就是家長還把他們當成孩子,而他們並不這樣認為,這才是問題的根源。
作為家長,要轉變角色,學會和孩子分享一些生活中的問題和話題,你將發現他們會產生非常積極的響應。而這時候的寫作課上,老師也需要轉變角色,不是如同三、四年級一樣帶著孩子做互動遊戲,而是在講課的時候需要與孩子共同分享話題。這是由孩子的身心認知能力所決定的,我們需要遵守這一客觀規律。
小升初階段是孩子最為繁忙的時候,也是孩子整個小學階段最佳的讀書時期,建議利用各種時間增加孩子的閱讀量,以古今中外名著為主,閱讀能力方面,這個階段應重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力。
除了孩子能學好寫作外,我們無法忘記小升初面試時的考題,那基本上其實是在考孩子的.現場口頭作文能力,因此作文課堂訓練除了寫以為,聽和說的訓練是絕對不可以缺少的。
1、閱讀
小升初階段是孩子最為繁忙的時候,也是孩子整個小學階段最佳的讀書時期,建議利用各種時間增加孩子的閱讀量,以古今中外名著為主。自然,不要硬逼著孩子去讀那些你認為重要和應該讀的書,假如因此影響了孩子好讀書習慣的養成,是件得不償失的事,我們認為任何教育和知識的傳授,都要以不能損害孩子的學習積極性和興趣為前提,讀書也是,不要因為我們規定的必讀書目,讓孩子變成一個不愛讀書的人。
這個階段的閱讀量,建議每年不低於80萬字,自然,很多家長在實際操作時,會超過這個量的。
閱讀能力方面,這個階段應重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力為主,同時要兼顧對抒情性散文、說明文閱讀題的練習。不建議家長去書店給孩子去買同年級段的閱讀訓練書籍,說實話書店裡的這類書90%以上偏簡單訓練效率偏低。不要認為上面有些題孩子做不對,就是偏難,或是質量高的,有些小學閱讀題大學教授也不見得每道都能做正確。最突出的問題是很多小學的閱讀訓練題是參考本年級的小學大綱要求出的題,小學閱讀能力訓練是初中閱讀的預備,而出題者往往缺少對中學閱讀能力要求的有效掌握,也談不上站在整體、全面發展的角度上去訓練學生的閱讀寫作能力。
因此,建議家長在選擇語文閱讀訓練的圖書和教材時,多選擇以概括能力、理解和表述能力訓練為主的圖書,不要選有過多的組詞造句、拼音考核、選詞填空為主的教材圖書,同時儘量選高出實際年級的閱讀教材,對於五六年級的閱讀能力只要不是太弱的學生,建議選擇初中一年級閱讀訓練圖書,根據我的長期教學研究經驗,進步反而會更快些。
最後,建議孩子每週至少完成一篇閱讀訓練題,題型以說明文閱讀、抒情和敘事型散文為主,重點在概括能力、理解和表述能力訓練方面。
2、作文
五六年級的作文學習,重在在於解決主題鮮明(最好略帶深刻)、立意新穎、重點突出、語言生動等問題,在具體寫作至於材料選擇、結構合理、描寫具體等問題,主要在三、四年級時解決。
上面的幾個問題,將不止會體現的作文上,在小升初面試過程中同樣適用。在考官問到任何一個問題時,能夠迅速理解對方的意圖(相當於作文中的審題),明確自己回答時的中心(明確主題),選好回答問題的角度(文章的立意),有主有次有條理地表述出來(重點突出),已是很大的成功,這些訓練需要與口頭表達能力訓練相結合,為孩子在小升初過程中提供更多實質性的幫助。
在作文學習過程中,建議孩子適當參加一些徵文比賽活動,通常有利於提高孩子的學習積極性,特別是當作文被老師表揚、網站刊出、刊物發表或競賽或獎時,最重要的不是孩子一時的快樂與興奮,而是他(她)會覺得自己作文寫得不錯,將來上了初中,他(她)也會對自己的語文抱有信心,願意更多地去寫去接觸,形成良性迴圈。
孩子在選擇作文班時,儘量選擇能與孩子共同分享適當話題的老師,這樣更容易引起他們的學習興趣,同時選擇以講解主題、立題、重點、語言、選材為主要課堂教學內容的教材。
3、聽與說
小升初階段的聽與說訓練重在"說",也就是口頭表達能力的提升,這一環節的實現除了家人間的溝通外,還有作文課上的發言,如果一個班30人,老師再好,孩子一節課說不上一句話,也無法真正的在這方面得到提高。因此,小升初階段孩子需要這樣的當眾表達機會,那麼給孩子報班時,儘量選一些班型小或人數不多老師又比較不錯的班。
4、記(背)
在孩子13歲以前,記憶力一直非常佔優勢,這個階段,只要時間允許,仍可教孩子適當多背多記一些古詩文和現代經典文章。但提醒一點,作文書不要多看,看一本還行,多了並無益處,不建議孩子背誦現代文優美句子(除非是名家名篇),如果真要孩子積累點什麼,那就再積累些成語吧。