《高效課堂的理念與實踐》讀後感
學校的教學工作會議上，學校的業務領導常對我們進行培訓、指導，要求我們轉變教育觀念，有效的落實學生自學指導方法的滲透，構建高效課堂。但因為傳統教育教學思想在我的頭腦中根深蒂固，平常接觸到的相關理論比較零，對高效課堂的理解比較淺顯，還摻入了很多個人的片面理解，一直難以轉型。
直到我細細拜讀了項家慶老師的《高效課堂的理念與實踐》。我發現項老師的話語雖然鋒利，對傳統教育的抨擊不留餘地，但對高效課堂的課改理論闡述得確實很到位，也很形象，很好理解，指導性很強，讓我對高效課堂的課改理念有了一個清晰的`瞭解。 首先，我明白了高效課堂的強調的是“以生為本”的理念。高效課堂是要讓學生樂學、會學、學會，並在自主、合作、探究的過程中體驗生命的快樂，培養學生的優秀品質及健全人格，分數成了高效課堂的附屬品。 教育要回到“人本”、“學本”、“生本”，“新教師”應具有新的教育觀、教學觀、學生觀。 “四新”的關鍵在於“新教師”、核心在於“新課堂”，有了“新教師”才能有“新課堂”；有了“新課堂”才能有“新學校”；有了“新學校”才能培養出“新學生”。
在備課前應當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內容的三位目標、教材編寫的特點了然於胸，並結合學生實際制定切實可行的課堂教學目標。備課是上好課的前提，要關注學生的學習基礎、學習狀態，精心設計學生學習過程。英語課堂教學中，教具的準備也是非常必要的，可以直觀具體的教授學生新知識，加深學生的印象。
合理、適度的加工與改造，創造性地使用教材，是提高課堂教學有效性的關鍵之一。首先要認真鑽研教材，其次要勇於創新，大膽對教材進行“再加工再創造”使教材更加切合學生的實際，提高課堂教學效率。