關於《學前心理學》的讀後感600字
在很多人的心裡，寫有關於幼兒心理學的讀後感一定是需要購買一些幼兒讀物或者是閱讀一些網上的書籍，但是我認為作為一名幼兒教師能夠通讀並且真正理解最基礎的《學前心理學》一書才是最重要的。
幼兒心理就是研究幼兒的認識能力的發展特點，情緒情感的發展特點。在這本書中，作者非常細化地從各個部分對發展心理學進行了研究和分析，讓我更加清晰地瞭解了幼兒心理學的內容。
《學前心理學》這本書告訴我，雖然學齡前幼兒年齡幼小，身心發展也不成熟，但是我們在與幼兒的相處中，不能用成人的要求去要求孩子，因為每個孩子都是有逆反心理的，如果我們一昧地用我們的`要求去要求孩子，那麼只會造成孩子的逆反心理更加嚴重，從而更難達到我們所需達到的目標。為此，我們需要做的是為幼兒營造一個好的環境，吸引幼兒的注意力，引發幼兒的好奇心，讓幼兒自發地想參與到遊戲中，在快樂的氣氛中幼兒才能夠學到更多。
辰辰是一個很可愛的小男孩，他對唱歌畫畫十分感興趣，可唯獨對益智區看都不看一眼。每當小朋友玩著益智區的遊戲邀請辰辰時，辰辰就說:“哼，我才不玩呢，一點意思都沒有”，然後默默地走開。對於辰辰的這種情況，我感到很著急，但是冷靜下來後我開始反思:每個孩子都是天生的遊戲者，想要辰辰能夠對益智區產生濃厚的興趣，那是不是我可以換一種遊戲規則來吸引辰辰，從而讓他自主的想要去進行遊戲呢?觀察了一陣子，終於想出了一個好辦法。我在益智區創設了——開心大玩家的遊戲，這個遊戲的創設吸引了包括辰辰在內的很多孩子的注意，大家都迫不及待的想要加入遊戲。面對孩子們的好奇，我只是將玩法告訴了他們，然後讓他們自己去找夥伴進行遊戲。來到辰辰的身邊，我發現辰辰正在吃力的進行遊戲，看到我的到來，他立刻詢問我:老師，老師，這個水果要5塊錢，那名名給我了10塊錢，我要給他多少錢？”我笑著說:“現在你是老闆哦，要自己想一想。”辰辰十分想玩這個遊戲，只能自己想，過了一會兒，他開心的說道:“我知道，我知道了，我要給名名5塊錢，10減5等於5嘛。”辰辰從對益智區完全不感興趣到如今能夠進行遊戲我覺得十分開心，也很有成就感。
環境對幼兒的身心發展的影響會是毋庸置疑的。一個好的環境更會使幼兒受益頗多。作為老師，我們應該隨時關注幼兒的發展狀況，有意識的創設良好、適宜的環境，塑造幼兒良好的個性品質。幼兒教師是幼兒的啟蒙老師，多給孩子一些關愛，運用因材施教的方法來教育幼兒，這樣才能使每個孩子更好、更快樂的成長。