小學科學四年級上冊《保護我們聽力》課堂教學反思
本課是第三單元的最後一課，是對章節的一個總結意義，突出在這個社會環境內噪音汙染對人體聽力和健康的影響。從前一課中，學生了解了鼓膜在幫助我們聽到聲音中的重要作用，而且透過“鼓膜模型”的活動，認識到鼓膜是非常薄的一層膜，是很脆弱的，這對於提高學生保護聽力的意識將起到很大的作用。讓學生充分認識到保護聽力的重要性，養成良好的用耳習慣和在公共場所保持肅靜的習慣。
在教學中，首先讓學生體驗噪音和悅耳音樂之間的感受，隨後讓學生說說自己的親身感受，接著，透過學生們對以前聽到的噪聲的描述，來認識噪聲對聽力的危害。音樂是不是就對我們的聽力沒有危害呢？也是不能讓學生去聽過高或過強的音樂或長時間使用耳塞聽音樂來體會的。所以，透過學生以前的一些行為經驗來說明噪音的危害，進而教育學生保護好自己的聽力，養成良好的用耳習慣。第二部分是活動“發聲罐”，這個活動主要是讓學生透過製作“發聲罐”，並想辦法使“發聲罐”的聲音變輕，領會“我們可以採取一些辦法控制物體發出的聲音”。在讓學生選擇不同材料和方法減輕“發聲罐”聲音的過程中，去思考聲音是怎樣被控制的，這些方法有什麼聯絡和區別，使學生經歷從現象到本質的思維過程。積累控制聲音的經驗，有助於對減少噪聲方法的理解。活動的`重點在於讓學生多思考，採用多種方法展開探究，培養學生的創造力。
這一節課主要是培養學生養成良好的用耳習慣和在公共場所保持肅靜的習慣，給自己也給別人創造一個好的環境，在講授資料庫時候，讓學生認識為什麼男女同學發出來的聲音的不同，為什麼存在男低音和女高音的原因，主要和聲帶的結構有關係。