《小學生課外閱讀情況調查研究》活動設計範文
一、活動目標：
1、透過“小這生的課外閱讀調查”使學生了解調查的概念及掌握調查的方法。
2、引導學生從問題出發，設計調查的內容，學會制定調查表。
3、在制定計劃中，培養學生小組合作的意識和合作能力。
二、學生背景：
自從三年級開展綜合實踐活動課程以後，五年級的孩子已經掌握了一定的實踐能力，掌握了一些基本的探究方法，確立主題後，學生能夠自己去分析主題，根據活動主題的內容、組織活動的具體開展。最後形式調查表。在這個過程中，我們可以看到孩子無窮的潛能和創造力。
三、活動形式方法：
本課分為三個環節來設計：第一環節、提出主題；第二環節、分析主題；第三環節、製作調查表。在每一環節上，都以小組為單位，充分挖掘學生的潛力，最後形成興趣小組，完成本組內的調查表。
四、教學過程：
（一）確立主題
師：同學們，從今天開始我們來研究一個新的主題，這個主題是什麼呢？老師把它寫在黑板上，請同學們注意觀察。（教師板書主題：“小學生課外閱讀情況調查”）
哪位同學願意來讀一下，我們今天要研究的主題是什麼？
生1：讀主題“小學生課外閱讀情況調查”
生2：重複讀主題。
師：現在我們已經知道主題是什麼了，下面給同學們1分鐘時間，各小組討論一下，看一看，透過這個主題你能知道些什麼？
生：小生小組內容開始討論，師記時並巡視。
師：時間到，現在哪個小組願意先來回答。
生1：我們小組透過討論知道了，我們要開展一次調查活動。
生2：我們小組透過討論知道了，我們要開展一次關於小學生課外閱讀情況的調查。
師：透過這個主題看，我們先來明確一點，要調查的物件是誰？
生：小學生。
師：教師將主題中的小學生用彩色粉筆標出。
師：這個學生的範圍很廣，包括全國各地的小學生，我們現在還小，沒有條件，做這麼大範圍的調查。那我們有條件向哪些小學生開展調查呢？
生1：我們學校的。
生2：我們年組的
生3：我們班級的
師：對呀！我們可以調查本班的同學，也可以調查一個年組或是全校的小學生。
師：同學們，現在大家的調查物件已經確定了，現在我們再回來看這個主題，我們要對小學生的什麼情況進行調查？
生：課外閱讀的情況。
師：同學們已經知道，其中的課外閱讀情況是我們這次調查活動中的重要內容。那關於小學生課外閱讀情況，你們都想知道什麼呢？對哪些情況感興趣？你想調查什麼內容？說說你們的看法和見意吧！你們調查就一定要調查你們感興趣的問題呀！
生1：我要調查課外閱讀的內容和課外閱讀的地點。
生2：我要調查課外閱讀的方式和數量，閱讀內容所用的時間。
……
師：由於我們剛剛開始進行調查，調查的內容不要太多，我們對一些主要的、感興趣的內容（如：內容、時間、地點、方式、數量）等開始調查就可以了。
師：現在我們知道了，我們要開展一次關於小學生課外閱讀情況的調查，也知道了具體要調查哪些內容了，那麼你們知道嗎？這樣的調查有什麼好處和意義呢？
生1：透過調查內容，可以瞭解小學生平時都喜歡看什麼型別的書。
生2：透過調查地點，可以瞭解小學生平時都在哪裡閱讀的次數比較多，喜歡在什麼樣的環境下閱讀。
生3：透過調查時間，可以瞭解小學生平時喜歡在什麼時間選擇閱讀。
……
師：同學們剛才說了很多，歸納起來有以下幾點好處，可以瞭解小學生課外閱讀了哪些書，是怎麼樣讀的，在什麼時間讀的，對於一些好的`讀書方法，我們可以學習和借鑑，更重要的是我們學會了一種調查方法，用這樣的方法，可以調查我們感興趣的其它問題，這對於我們來說，就更重要了。
既然調查對於我們來說這麼重要，下面我們就來繪製一張調查表吧！這是調查之前必須要做的一項重要工作。我們已經確定了調查專案是這些了，（如：內容、時間、地點、方式、數量等）現在老師給大家明確一下調查分工吧！
師：同學們，我們從三年級學生開始進行調查，分別分為三、四、五、六年組。我們班級正好是40人，正好分成四個小組，每10人為一小組。現在同學們可以根據自己喜歡的年級，進行自由組成新的四個小組。記住一個小組只有10個人，如果人多了，就選擇到另外一個小組。
生：自由分組。
師：下面的時間請同學們根據自己小組的分工不同，制定各自的調查表吧。
生：學生制定小學生課外閱讀情況調查表，教師巡視。
師：同學們，透過巡視看，同學們調查表都已經完成了。請個小組選擇一名同學上來，展示你們認為製作最好的一張調查表。
生：學生展示自己制定的調查表。
……
師：請同學們給這位同學的調查表，進行點評。說出調查表的優點和不足。
生：點評，優點：這張表格外表很美觀，但是有些專案中的表格不夠寬。如果文字內容多，就寫不下了。
……
師：透過剛才大家提出的意見，進行修改表格。
生：學生進一步修改自己的表格。
師：透過本節課的學習，大家對如何進行調查已經有所瞭解，並且還親自制定了調查表，課後，請同學們，再次美化自己手中的調查表，下節課，我們就帶著這張調查表進行活動，進入各班級對學生進行調查。