《圓明園的毀滅》教學思路設計

《圓明園的毀滅》教學思路設計

《圓明園的毀滅》是小學語文四年級下冊的一篇課文。課文用大篇幅的高度概括的語言，寫出了圓明園昔日輝煌的部分，而略寫了圓明園毀滅的經過，意在激發學生不忘國恥，振興中華的責任感和使命感。

一、學生分析

四年級的學生，知識面較寬，尤其是經過長期的培養和訓練，他們已具備了豐富的想象能力和較強的理解能力。

二、設計理念

1、學生是學習和發展的主體，要切實地把學生放在學習的主體位置，注重學生的自我閱讀，自我理解和情感體驗，教師在關鍵處作些點撥和引導，體現教師是學習活動的指導者、合作者和支持者。

2、架設生活與教材聯絡的橋樑，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生對事物有正確的情感態度。

三、教學目標

1、學會本課生字及由生字組成的詞語。

2、在深入理解課文內容的基礎上，能夠有感情地朗讀課文。

3、訓練學生在讀中認真思考、認真體會，從而獲得真實的感受，領悟作者的`表達方法。

4、通過了解圓明園的輝煌和它的毀滅。使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。

四、教學流程

（一）創設情境，匯入新課

（投影出示插圖）請學生說說圖上畫的是什麼地方？然後告訴學生，這就是曾被譽為“萬圓之園”的圓明園。

現在我們看到的只是殘牆斷壁，那麼圓明園以前是什麼樣兒？它又是怎樣被毀滅的呢？想知道嗎？我們讀懂了課本上的內容，你們就能找到答案了。（板書課題）

（二）閱讀、識字、探究、感悟

自讀課文、讀準生字的語音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順，不懂的詞語可透過查字典和聯絡上下文來理解。（明確讀的要求，這樣可以提高讀書的效率，有利於養成良好的閱讀習慣。）