綜合實踐課堂評課稿

綜合實踐課堂評課稿

綜合實踐課堂的開展，大家觀看以後有什麼樣的評價呢？以下是小編為大家精心整理的綜合實踐課堂評課稿，歡迎大家閱讀。

聽了謝老師的這堂實踐課,值得學習的方面很多。在活動中她做到了扶放結合,既給了學生充分的活動空間和時間,又給了學生適時指導與幫助,使學生在這次活動中得到了鍛鍊，學到了知識.雖然在這堂課中老師的話語不多,但寥寥數語起到襯托引導畫龍點睛的作用。下面就這堂課談一談我的體會：

一、彙報活動的過程精彩感人,主題明確。

在今天的這堂課上，學生圍饒<<走進可愛的家鄉銅仁>>進行彙報.在彙報的過程中主題明確,內容豐富。活動的第一個內容是學生齊唱歌曲《銅仁我美麗的故鄉》,這一環節激發了學生對家鄉的熱愛。活動二是欣賞畫面聽錄音(每個組分別介紹活動的感想與見聞),這一畫面讓我們對銅仁有了更全面的瞭解。銅仁不但是一個風景優美的地方,還是一個有種各特色小吃的美麗城市。感受最深的是學生展示成果,在這一個環節,每個小組的收穫都很大,並且都是圍繞著自己活動的內容進行彙報。他們這次活動分成了三個組分別是:風景名勝組,特色小吃組,還有革命人物組。在這一展示過程中，學生寫了計劃,收集了圖片,還寫了自己的心得與反思。可以看出他們在這次活動中得到了很好的鍛鍊,收穫不小。特別是在介紹周逸群的光輝事蹟後,感受到他們受到了很大的`激勵。

二、這堂課的設計為學生提供了多元自主的學習機會，滿足了學生髮展個人興趣、專長的需要,培養了學生的創新能力和實踐能力。

普羅塔克曾經說過：“兒童不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種！”而綜合實踐活動課程正是點燃火種的引線。綜合實踐活動課程是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習，是基於學生的經驗，密切聯絡學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。它讓學生迴歸生活世界，立足實踐，不再侷限於書本知識的傳授，讓學生親自參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力。著眼於創新意識、創新精神和創新能力的培養，讓學生在實踐中成長。

在這次活動中,學生在老師的帶領下走進了大自然,透過觀看、訪問、蒐集圖片、錄音、拍照等一系列的實踐活動,讓他們看到了一個全新的銅仁, 強烈地激發了熱愛家鄉的思想感情。在活動中，他們還目睹了各種特色小吃的製作過程,不僅增長了見識，更知道這些小吃的來之不易，所以在品嚐的過程中別有一番香味。特別是參觀周逸群的故居後，看到了許多學生寫了觀後感，更多的是被他的精神所感動。這種真實的感受、體驗和情感的內化是任何課堂教學所無法給予的。

總之,能欣賞到這一堂精彩的實踐課,與彭喬勇、謝應紅兩位老師的付出是分不開的。二位老師在這次活動過程中犧牲自己許多的寶貴時間，親自帶領學生們去參觀、訪問、整理資料等。才使得學生今天在課堂上表現得這麼出色。聽完這堂課後我感觸頗深,因為這些活動的開展能為學生開闢面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間，學生也可以在這個大空間裡發展綜合實踐能力、創新精神和探究能力，發展多方面的情感、態度和價值觀。像這樣的活動是很有必要經常開展的。

建議：在展示成果這個環節，小組彙報的內容可以再具體些。