《分蘋果》教學實錄範本
教學內容：北師大版一上《分蘋果》
教學目標1、在具體的情境中，透過具體操作進一步體會加減法的含義，並能正確計算10的加減法。
2、在學習中培養學生良好的傾聽、表達、合作的習慣，發展學生解決問題的意識。
教學重點：組織學生分蘋果，並把分的結果記錄下來。
教學難點：讓學生產生計算的必要性。並讓學生透過操作的具體分，抽象出算式符號，讓學生經歷建模的'過程。
課前談話：和學生一起整理桌面。（每一組發了一張白紙，一張表格）請把老師發給你的表格放在左邊同學的桌面上，把白紙放到右面同學的桌面上。
師：今天老師要一年二班的小朋友上一節數學課，特別高興，送給小朋友們一首兒歌：“認真聽課多動腦，小組合作靜悄悄。大膽表達勤思考，刻苦學習本領高。”（用大白紙並標上拼音出示）聽了這首兒歌后，你們從兒歌裡知道了什麼？
生：上課認真聽講。
生：上課紀律好。
生：多思考。
生：同學合作時要靜悄悄的，沒有聲音，不要影響別人。
師：剛才的同學說的特別好，上課操作的時候不要有聲音，小組合作的時候也要儘量靜悄悄。獎勵這個同學一個小太陽。
師：剛才上課的一年三班上課的時候表現的特別好，你們一定能比他們表現的還好，有信心嗎？
生：齊有。
師：準備好上課了嗎？
生：準備好了。
師：上課。（師生問好）
（因為第一次和孩子們接觸，把一首兒歌送給孩子，讓學生知道課堂上應該如何表現。）
新課教學：
1、數：
師：手指兒歌“動手合作靜悄悄”現在請同學們開啟學具包，看看老師送給你禮物，（學生開啟後看到裡面的蘋果學具）數一數里面有幾個蘋果，記在心裡，千萬別說出來！別讓其他的小朋友知道呀。（小朋友已經數好了，都舉手要告訴老師，但是沒有學生說出來）
師：請同學們用手勢告訴我，你的學具包裡有多少個蘋果？（有四個同學包裡面的蘋果不是10。）
師：請同學們相互數數，你的同桌數的對嗎？如果他數的對，請你送給他一個大拇指，表揚一下你的同桌。
師：請不是10個的小朋友站起來，請問，怎樣才能讓你們手中的蘋果是10個呢？
生：送給老師一個。
生：老師要給我一個，我才是10個。
（這裡面讓學生數蘋果目的有三：其一，建立10這個數的概念，讓學生再次經歷數的過程並從具體的操作中建立10這個數的模型，達到數形結合。其二，透過數讓學生熟悉學具，保證後面分的時候對學具。其三，讓學生數數老師的學具是否有10個蘋果，因為準備教具的過程可能會有誤差。很多老師以為這個環節是我故意設計的，其實在這裡我是想課堂上所有的資源都可以利用，為我們的教學內容服務。）
2、分
師：下面我們來把這10個蘋果分成兩堆，每堆會有幾個？動手分一分。
（學生分）
師：指名你是怎樣分的。
生：我分成2和8。
生：我分成1和9
生：我把10個蘋果分成左邊是3個，右邊是7個。
師：這個同學敘述最完整，老師獎勵他一個小太陽，在學生本子上畫一個太陽。
3、交流
師：這麼多同學都想來說說，請同桌兩個人把你們分的情況，記在表格上。請左邊的同學整理，右面的同學監督。如果還能想出什麼分法也可以記下來。
（學生整理，整理好的老師把他們貼上到黑板上。）
4、分享：
師：看看黑板上小朋友記錄的方法，你最喜歡誰記錄的表格。