看浪花教學實錄
《浪花》一課用詩一般的語言、兒童的口吻，描述了海邊的景物，具有很強的親和力，有利於激發學生熱愛大自然的情感，給學生以美的薰陶。以下是小編整理的看浪花教學實錄，歡迎閱讀。
【匯入】影片匯入，直揭課題
1．課前談話：大家想去海邊看看嗎？（影片欣賞 ）
大海里的浪花是怎麼樣的？
2．師：這一節課呀。我們就跟著陳顯榮老爺爺筆下的三個孩子一起去看浪花吧！（提前板書課題，齊讀）
師：請小朋友們翻開書本158頁，快速地讀一讀這首充滿童趣的詩歌，要求讀準字音、讀通句子。
【講授】初讀感知，掃除障礙
1．師：看，詞娃娃們坐在浪花上來到了我們的教室，請你和它們打聲招呼吧！
①出示（帶拼音）：
腳丫 撫摩 身著 天涯
金疙瘩 潛水服 甩尾巴
稻穗 黑鯊 馬鬃 綵綢
指名讀、領讀（直呼音節） 開火車讀
師：瞧，紅色的詞娃娃最調皮了，請你跟老師再響亮地讀一讀。
②師：瞧，詞娃娃都藏到圖畫裡了，你還能認出它們嗎？
“疙瘩”、“稻穗”、“馬鬃”、“綵綢”等詞語，圖片出示，讓學生說詞，加深理解。
馬鬃：馬脖子上的'毛。（圖片加圈放大，以作提示）
黑鯊：海里兇猛的一種鯊魚。
2．師：詩歌中最難的詞語我們都會了，相信再讀詩歌肯定會更加流利了。
讓老師來聽聽你們整齊流利的朗讀聲吧！（齊讀1）
師：不僅整齊流利了，還朗朗上口呢。你們喜歡讀這首詩嗎？為什麼呢？（師：這裡藏著一個小秘密，你發現了嗎：ppt現實紅色押韻字 板書：押韻）
根據回答，板書：想象
師：注意這些韻腳，帶上我們的想象，再來讀一讀吧。（齊讀2）
【活動】研讀詩歌，感悟童趣
1．師：孩子們坐在海灘上想象著，他們覺得“一束束浪花像問號。”
出示句子：一束束浪花像問號。
2。師：你們瞧，在他們的眼裡一束束浪花變成了問號，誰能幫老師一起再找一找，在三個孩子眼裡，浪花還像什麼呢？（生：好）
師：就請你們快速朗讀課文，用“——”在文中按順序找出來吧。
生交流：
集中出示：
一束束浪花像稻穗。
一束束浪花像馬鬃。
一束束浪花像綵綢。
一束束浪花像小手。
師：看，他們多會想象啊，讓我們一起走進他們的想象，再來讀一讀吧。
師：別忘了，後面還有一部分呢，加上去之後，詩歌就更美了。
再出示：一束束浪花像稻穗，
綠浪滾滾連天涯。
一束束浪花像馬鬃，
萬馬奔騰甩尾巴。
一束束浪花像綵綢，
萬里海疆鋪彩霞。
一束束浪花像小手，
撫摩孩子的小腳丫。
5。師：看看第一個孩子想要做什麼呢？
生：我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼！
師：能直接用海水嗎？
那麼多的海水，如果變成了淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼，莊稼會長得怎麼樣？
莊稼長得好了，農民伯伯心情會怎樣？
對呀，所以浪花聽了這個孩子的想法後，可激動了！ 不住地歡叫著：譁——譁——（句式變紅）
隨機指導朗讀“譁 ——譁 ——”：
認識破折號：浪花的聲音是怎樣的，誰來模仿一下。浪花是從遠到近的，所以讀的時候要延長些。
指名讀，齊讀
師：這是一片平靜的大海，能讓海浪來得更熱情些嗎？大家一起讀（齊讀）
我好像真的來到了大海邊，真美！
小結引讀：
師：三個孩子光腳丫，坐在海灘看浪花。 譁——譁—— 一束束浪花像問號，在問孩子想什麼？（師：想什麼呀？）
生接讀：“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼！” 譁——譁——一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。
師：再看看另外兩個孩子的想法，你看到了怎樣的畫面？讀到了這個孩子說願望時的什麼心情？（任選一節，獨立思考）
第三節：“我想到海里去探險，
身著潛水服裝戲黑鯊！”
譁——譁——
一束束浪花像馬鬃，
萬馬奔騰甩尾巴。
（孩子很勇敢）
“我想到海底去採礦，
抱出萬千金疙瘩！”
譁——譁——
一束束浪花像綵綢，
萬里海疆鋪彩霞。
這個孩子的美好願望是當一名地質學家，自豪的心情。
7．師：你們把浪花說得這麼美，能把詩歌也讀得這麼動人嗎？讓我來聽一聽吧。
美讀全文。（師說明讀詩要求，浪花式讀詩）
【練習】小練筆
師：如果有一天，你也和這三個光腳丫的孩子一樣，來到了大海邊，你又會對大海說些什麼美好的願望呢？就請大家發揮想象，寫上一句或者兩句，如果能押韻就更好了。就寫在海鷗的翅膀上，讓海鷗把你的願望捎給浪花，帶給大海。
我想（ ）。