白鵝課文的教學設計
白鵝課文的教學設計
◆學習目標
1、認識“頸厲”等8個生字。會寫“頸、鄭”等12個生字。能正確讀寫“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍侯、脾氣、供養、鄰近”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、體會作者對動物的思想感情，學習作者具體生動描寫動物的寫法，養成仔細觀察的習慣。
4、抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。
◆課前準備
1、觀察自己喜歡的一種動物。
2、佈置學生預習，自學生字新詞。
3、 生字詞卡片及白鵝的掛圖(或製作課件)
第一課時
◆單元導讀，梳理要點
1、閱讀單元導語。
2、讀後交流:你知道了什麼?(老師從三方面引導與梳理:學習內容、課文特點、學習要求。)
3、揭題，引入本課。(可結合出示掛圖或課件簡筆畫)
◆學習生字，初讀課文
1、學習小組檢查生字新詞的預習情況。(或同桌互教互查)
2、教師分類檢查生字詞的讀音。(如，8個認讀的生字，課文中注音的其他詞，“待”等容易讀錯的詞語。)
3、指名分自然段試讀。(注意正音、讀通讀準)
4、指導寫字。(引導觀察、發現，自主識記字形，重點指導筆畫多和字形複雜的字。)
◆整體感知，理清脈絡
自由讀課文，想一想:這是一隻什麼樣的白鵝?(用課文中的詞概括)
1、口頭填空:這是一隻-----------------的白鵝。(高傲、傲慢、從容不迫、一絲不苟、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯……)
2、你從哪裡知道這是一隻高傲的白鵝?(引導學生找相關段落，並完成如下板書。)
姿態:左顧右盼
叫聲:引吭大叫
步態:從容不迫
吃相:架子十足
◆初識“高傲”
1、朗讀第一自然段，思考:你從哪裡看出白鵝的“高傲”
2、品詞:伸長頭頸，左顧右盼。
3、表情朗讀:“好一個高傲的動物!”
◆作業
1、寫生字。
1、 朗讀課文，劃出自己喜歡的句子。
第二課時
◆複習鞏固，引入新課
1、聽寫生字詞，訂正。
2、匯入:你還從哪裡看出白鵝的“高傲”?
◆學習第三、第四自然段，再識“高傲”
1、出示兩句話:
⑴鵝的叫聲很高傲。
⑵鵝的步態，更是傲慢。
2、討論:作者是怎樣把叫聲和步態寫具體的?找出重點詞句讀一讀，體會作者的寫法。
3、小練筆(填空)
⑴厲聲_______厲聲_________________大叫厲聲_______ _______大叫(從這五個詞中你體會到什麼?)
⑵鵝的步調_______，_______的，頗像_______________出場。(從這句中你體會到什麼?)
◆研讀第五、六、七自然段，總結“高傲”
1、引導學生嘗試提出問題，並帶這問題研讀、交流。
如:⑴“鵝的吃飯，常常使我們發笑”，哪些地方使我們發笑?最可笑的是什麼?
⑵鵝吃飯時為什麼“非有人侍候不可”?是怎麼侍侯的?
⑶作者怎樣仔細觀察鵝的.吃相?是怎樣具體描寫的?
⑷鵝的吃相表現出它的高傲，是從哪裡看出來的?
2、品讀自己最喜歡的句子，說說為什麼喜歡?
⑴食料簡單的句子。(一日三餐、三樣東西)
⑵吃法有板有眼的句子。(三眼一板、一絲不苟、從容不迫;先……再……然後……)
⑶鵝老爺脾氣的句子。(每逢……就……責備、架子十足)
⑷有人“侍候”的句子。(堂倌、非……不可)
⑸狗“揚長而去”的句子。
3、返顧全文:鵝的“高傲”，具體表現在哪幾個方面?
◆體會情感，朗讀背誦
1、作者寫鵝的“高傲”，你有什麼看法?(透過字面體會作者對鵝深深的喜愛之情)
2、朗讀、背誦自己喜愛的部分。
◆作業
1、抄寫文中生動有趣的句子。
2、觀察自己喜愛的一種動物，準備“園地四”的口語交際與習作。