課文春潮教學設計
教材簡析：
《春潮》是作家馮德英的作品，描寫了早春時節，江水春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢，表現了春水充滿生機的熱情，給人以生命的力量。本文文質兼美，適合細細品讀。
教學目標：
1、知識與技能
（1）掌握本課生字新詞，理解新詞。
（2）瞭解課文主要內容，理解春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢，懂得春水充滿生機的熱情，激發熱愛大自然的思想感情。
（3）培養學生朗讀的能力，學會在小組合作學習。
（4）積累語言，像作者那樣留心觀察春景。
2、過程與方法
（1）以讀代講，在讀中感悟春潮的不可抗拒，再現勢不可擋的開江場面。
（2）運用適當的識字方法識字。
（3）引導學生抓住重點語句理解課文。
3、情感態度與價值觀
提高審美能力和價值觀。
教學重難點：
瞭解課文表達的意思，能夠大致理解文章中的情感。
能用自己的話說清楚、有條理地表達對文章的理解。
教學課時：一課時
教學過程：
一、談話匯入：
同學們北方的二月，春天在進攻，冬天在撤退，大地上萬物躍躍欲動，將要爆發出埋藏了一冬的活力，勢不可擋！
這節課，老師就帶領大家一起欣賞在我們這裡難以見到的奇觀——春潮。（板書：春潮）
二、初讀課文，感受語言的魅力。
1、自讀課文：注意字音、字形，看看在這個季節裡，課文描寫了什麼？
2、指名讀文，集體糾正讀音，並區分下列形近字。
衰（）
崩（）
潰（）
錮（）
哀（）
棚（）
遺（）
固（）
3、回答問題：課文描寫了什麼？
（課文描寫的是春天來到北方時，積雪融化，雪水奔流，江面堅冰融化，江水奔騰的景色。）
大家能不能用兩個字來概括。（春潮）
三、細讀課文，理解課文內容。
1、默讀第一、二自然段，說說這兩自然段之間是什麼關係？
（第一自然段是總起句，第二自然段是具體描繪第一自然段。）
2、從哪裡可以看出“春天在進攻，冬天在撤退。”找出有關語句畫下來、讀一讀。（師投影）
（1）“寒冷的威力已在衰竭。
（2）“朝陽處雪已融化，雪水順著斜谷流過來，衝開了山澗溪水的冰面。”
（3）“那巨大的凍結在岩層上的瀑布也開始活動了，流水聲一天天越來越大地響起來，最後成為一股洶湧的奔流，衝到山下，流進大江。”
（4）“那冰封的大江在春天太陽的照射下，在山中雪水的衝擊下，逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了。”
教師小結板書：雪已融化→衝開溪面→瀑布活動→大江變了
讀完這些句子，你感受到了什麼？（彷彿看到溪水淙淙，感覺春天即將到來啦！）
3、指導朗讀，想象第二自然段。
（1）
再試著自己朗讀這一段，邊讀邊想象描寫的景象。
（2）
指名讀，指導朗讀時要用慢語速和低語調。例如：逐漸變酥了------顏色也變暗了。
（3）
自己練讀，小組賽讀。
4、師小結：在山中的雪水，一股股彙集起來流進冰封的大江，終於有一天爆發了，那景象勢不可擋。請同學們默讀第三自然段,畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。（師投影）
①“風從窗縫裡擠了進來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復活了！”（作者用擬人的手法體現出迎接春的來臨的那種美好的心情，應用高興的語氣來讀。）
如果把“擠”了進來換成“吹”了進來行嗎？為什麼？
②“被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶湧著，以它那不可抗拒的力量推開了堅冰，呼叫著，撞擊著。
③“一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，山一樣地豎了起來，又摔倒下去，發出喀嚓喀嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅冰擊潰了，淹沒了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠方流去。”（用誇張和比喻的.手法把當時的情景寫得如此形象生動。）
（1）
這些語句表現了春潮的什麼特點？生交流，指名回答。（不可抗拒）
（2）
生齊讀這些句子。
5、發揮你的想象力，如此有爆發力的春潮使你想到了什麼？（春天來了）
師總結：簡介課文的寫作背景（大家知道這篇文章節選自馮德英的小說《苦菜花》，這部小說告訴人們抗日戰爭是一場人民戰爭，人民的力彙集起來，就像勢不可擋的春潮，勝利的春天一定會到來的。
6、生齊讀最後一自然段。
7、引導生朗讀全文，再一次體會春潮由弱到強的氣勢。
四、作業設計
1、寫寫自己想像春潮的景象。
2、摘抄表現春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢的句子。
3、摘抄優美的詞語：選擇一個造句。
附：板書設計
春
潮
積雪融化
弱
大江堅冰酥軟
不可抗拒
風兒猛烈
強
江水奔騰