設計一個貼近學生生活、讓學生有話可說的寫話或習作的話題
【年級】二年級
【話題】
班裡有個女孩很任性，經常和爸爸說要離家出走。苦於找不到機會和她談談。在上完《醜小鴨》時，我問孩子們：“醜小鴨離家出走，對嗎？為什麼？”孩子們立即議論紛紛：“對。因為他家裡人對他都不好。”“不對，離家出走太危險了。他差點被獵狗追上，還捱餓，要不是農夫碰見了他，他早就凍死了。”“對。如果不離家出走，他怎麼能看到美麗的天鵝、美麗的丁香花呢？怎麼會變成美麗的天鵝呢？”“不對。他離家出走，媽媽會很擔心，很痛苦的`。而且，他不離家出走，也會變成白天鵝的。”……
同學們各抒己見，儼然一場辯論會，不論正反兩方都很有道理。我沒有評定對錯，但每一位聆聽者、發言者都在認真思考。“同學們，假如你是醜小鴨，你會離家出走嗎？為什麼？你能把它寫下來嗎？”歪打正著，有心栽花，卻綠柳成行，一次精彩的寫話就這樣開始了。
【設計理由】
1、說寫話教學的要點：結合閱讀教學，以讀帶寫。寫作要注意與閱讀、口語交際的聯絡。利用學生熟悉的文字資源，生成的寫話，一定會讓學生有話可說，而且促進了學生與文字的對話。
2、“課標”要求學生“樂於運用閱讀和生活中學到的詞語，學習清楚連貫地表達自己的意思”， 用孩子們同情喜愛的醜小鴨的命運作為話題，學生會情不自禁地運用閱讀中積累的詞語，積極地表達自己的觀點。
3、“課標”要求學生對寫話有興趣，寫自己想說的話。這個話題接近孩子們的生活，因為經常有學生離家出走的報道、文章，結合自己的實際和情感，孩子們會對自己的行為做出判斷，並且用一定的依據支撐自己的觀點。