大班六一舞蹈活動反思
六一活動中盡情體驗與同伴、老師一起過兒童節的樂趣；以下是大班六一舞蹈活動反思樣本。
大班六一舞蹈活動反思
“六一”兒童節又快到了，在大家熱熱鬧鬧地準備歡慶活動之際，我們禁不住問自己，孩子到底喜歡什麼樣的“六一”兒童節？怎樣才能使他們真正擁有一個快樂的節日？
將“六一”節真正地還給孩子，讓孩子以愉悅的心情、積極的態度度過節日，又發揮“六一”這個專屬於兒童的特殊節日真正價值？應具有以下特徵：
一、主旋律——讓每個孩子擁有快樂。
二、前期創意——基於幼兒原有經驗。
三、活動過程——提供自主空間
四、活動內容——具有挑戰性
舉一案例與大家共享。
案例：我們都是小主人
六一節變成了一個“主題樂園”。有的班級成了“中國博物館”，中國的一些著名旅遊景點的明信片、各地的特色小吃圖片琳琅滿目，原來這個班級前期開展了“我是中國人”的主題活動。
有的班級開闢了“人體奇幻之旅”，各種棋類遊戲讓孩子不僅瞭解了自己的身體結構，還掌握了一些自我保護的方法，前期開展了“我自己“主題活動。有的班組成了“汽車大世界”，在這裡孩子能看到、玩到近百輛玩具汽車，原來這個班級正開展“我們的城市“主題活動，近百輛汽車就是孩子們自己收集來的。
有的班級成了“恐龍世界”，這裡不僅有各種材料製作的恐龍，還有大大小小的迷宮等待著孩子們。有的班級是一個“玩具宮”，有的'班級是一個“圖書館”，有的班級是一個“照相館”。
分析：由主題活動發展而來的節日活動基於幼兒的前經驗，水到渠成地成了幼兒園課程組成部分。這樣的活動有效地整合了每個班級原有的課程資源，鼓勵每個孩子表達表現自己的已有經驗，這樣的活動打破了年齡、班級的界限，使幼兒園變成了一個貼近孩子生活、能誘發孩子經驗的最新“主題樂園”。活動中孩子們擔任服務員、講解員，大膽地介紹自己班級的各項內容，履行著小主人的職責，而當他們充當遊客到其他班級去參加“主題遊戲”時，也獲得了很多新的體驗和認知。
總之，“六一”應該是豐富多彩的，應該是屬於孩子的。只要每位教師懷著“把節日還給孩子”的理念，善於傾聽孩子心聲，善於捕捉生活中美好的、有趣的事物，那麼讓孩子擁有難忘的“六一”將不再是一句空話。
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