《少年閏土》教材理解簡析

《少年閏土》教材理解簡析

《少年閏土》一文的開頭：“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地……那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。”這段對少年閏土看瓜刺猹的景物和人物的細緻描寫，在全文起了特殊作用。

一、以景烘托人物形象。在“藍”天與“碧綠”的西瓜地之間，勾畫出一輪“金黃”的圓月，作者生動地描繪了“藍”、“綠”、“黃”三色交相輝映的一幅彩圖，對描寫勇敢、機智的少年的出場起了烘托作用。

二、生動勾畫人物形象。用項“帶”銀圈，手“捏”鋼叉“向“一匹猹”刺去的外貌形象，給讀者以人物形象優美的感受。

三、營造氣氛，設下懸念。文章開頭營造一種氣氛，留下懸念：這十一二歲的少年是誰？家住在何處？“我”怎樣和他相識的？他為什麼見識那麼廣？吸引讀者迫不及待地把故事讀完。

四、埋下伏筆，照應後文。開頭細緻描寫，表明了閏土是個海邊長大的農村孩子，見多識廣、知識豐富，他的生活經歷是“只看見院子高牆上的'四角的天空”的“我”所聞所未聞的。這為後文閏土豐富的農村生活經驗，知道無窮無盡的希奇事埋下了伏筆。文章前後照應，結構嚴謹，給人以深刻的印象。