課文數豆子的教學反思
《數豆子》的內容，我所理解大致分為兩個部分，一個是估記，一個是識數，這兩個部分看起來似乎沒有什麼關聯，所以要把兩個看起來似乎不相關聯的內容結合起來，滲透給學生，讓我著實為難一番。畢竟帶低段的經驗有限，對於剛走進小學校園的一年級學生，也許課堂常規是最不好控制的，老師的語言和語態也是影響學生學習的重要因素，所以不如把糾正學生坐姿，寫姿，紀律的時間用來透過一些簡單，好玩的活動讓學生轉移注意力，與此同時，教師的語言要儘量通俗易懂，簡單明瞭，與其過多的去講解，還不入讓學生自己開動腦筋，主動學習，這樣教師教的輕鬆，學生在課堂上也會比較投入。
《數豆子》教材內容本身就比較簡單，我在課前設計了一些複習環節，競賽專案比如小組開火車比一比，看哪個小組數數又準又快，希望從開課就把學生的情緒調動起來，而課本上是透過豆子讓學生猜一猜，我在設計的時候利用花生、豆子或小棒，本質卻都是為了讓學生初步體會估計的'含義。先抓10粒豆子感受一下，在抓一把進行估計。讓學生體會估計也是有根據的。課上藉助上笑笑和淘氣說的話進行示範，引導學生用“可能”“差不多”等詞語描述估計的結果，在整節課把培養學生的“聽、說、讀、寫”的能力作為重點
對於識數的環節，我是把課前複習的內容和新課的內容結合起來，有效的利用課前資源，透過學生撥計數器，自己動手寫數從中發現問題，解決問題。比如“0”的出現，雖然教材並沒有給出這個學“點”，但透過觀察，我認為寫含“0”的數的教學是有必要的，而且是個重點，在計數器上，某一個數位留有空缺，聰明的學生很快就會用“0”去填補，而不是空在那裡不寫，不然一個數原本是30，就變成了3。
《數豆子》這節課的內容，我在設計時肯定有很多不足之處，加之教材本身具有一定的實驗性，不過我所期望的便是能夠能透過教材，利用有效的方式，使學生透過一些簡單操作，活動，感受數學就在我們身邊，就在快樂之中！