課文四個太陽的教學方案與反思
教學內容：
《四個太陽》是人教版語文一年級下冊第五單元的一篇課文，講述了一個小孩子畫了四個不同的太陽，給人們帶去歡樂的故事，從課文裡我們能體會到小主人善良的心地和美好的心願。
第二課時教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文章的趣味，並從中受到啟發，知道文中小男孩的心願。
2、感悟作者表達的思想感情，激發學生熱愛自然，熱愛生活的情感。
3、激發學生表達內心思想情感的願望，有創新意識。
4、學會寫“陽、光”兩個字。
教學準備：
CIA課件、四個太陽的圖片、落葉頭式
一、舊知匯入，遊戲激趣
師：你們的精神真飽滿！上節課你們個個都表現得很棒，這節課咱們繼續學習《四個太陽》。首先咱們來做一個摘果子的遊戲，請哪一列小火車？雙列火車——
師：看同學們這麼喜歡摘果子，那咱們再一起摘一次吧！
師：你們真厲害！誰還記得我們上節課說到課文寫了哪四個季節？小男孩分別給他們畫了個怎樣的太陽？（小男孩給春天畫了個彩色的太陽。）
師：呀，小男孩給四季畫了四個不同的太陽多奇怪呀！你有什麼想問他的嗎？把問題寫在黑板上
師：那就讓我們帶著問題愉快地去讀懂讀好課文吧！
師：你最喜歡哪個太陽就帶著問題仔細讀讀那段，想一想小男孩為什麼要畫個這樣的太陽。
二、彙報交流，感悟課文
（一）感悟綠色的太陽
師：你最喜歡哪個太陽？他為什麼會畫個綠綠的太陽送給夏天？（隨機）
[生：我最喜歡夏天綠綠的太陽。
師：你能給大家讀讀嗎？生讀——
“高山、田野、街道、校園到處一片清涼”，你們能不能給“清涼”換個別的詞。
生：清爽 涼快 涼爽]
（我知道綠綠的太陽讓夏天各個地方一片清涼。師：你從哪兒知道的'？哪個詞語告訴我們各個地方都有清涼？可以從到處，一片，高山，田野，街道，校園很多地方）
師：是啊，夏天火辣辣的太陽頂在我們的頭上，你覺得……
（引導：我覺得——）
師：哎呀！這夏天可真熱！。如果這時候，天空中出現了一輪綠綠的太陽你又有什麼感覺？
生：很舒服……（很涼快）
師：你們想把清涼的感覺送給大家嗎？自己先小聲地試試，誰想先試試？他讀得怎麼樣？
師：讓咱們一起把清涼送給大家吧！
（二）感悟金黃太陽
-師：你看小男孩多會想啊！夏天過去了，金色的秋天來到了，哪位同學喜歡金黃的太陽？
師：讀了這一段你知道了什麼？為什麼小男孩要給秋天畫一個金黃的太陽呢？他想讓……
（隨機，如果小朋友答不上來，就讓他們小組合作討論一下答案）
（課見出示句字：“金黃的落葉忙著邀請小夥伴，請他們嚐嚐水果的香甜。”師範讀）
師：這裡有一個句子比較長，你能讀好嗎？誰能讀？
生：（指名學生讀）
師：哦，你想想落葉可能會邀請哪些小夥伴？（評：你真會想！哇，落葉有這麼多的好夥伴，真幸福呀！）那你們來猜猜果園裡可能有哪些水果呢？（引導果園裡有……如果行的話引導講有怎麼樣的蘋果？）
有這麼多水果，聽得我都有點饞了！老師這兒也有一些水果，誰想當落葉邀請他的小夥伴到果園去嚐嚐水果呢？（戴頭飾）
師：我是小兔子？
師：你能邀請我去果園裡嚐嚐水果的香甜嗎？
師：接到你的邀請我太高興了，謝謝你的邀請。落葉寶寶，你瞧！我的小夥伴都來了，你能邀請他們也去果園裡也吃水果嗎？（生邀請同學）這裡可以讓學生去邀請一下。
師 聽說你要邀請小夥伴去品嚐水果，全班的小朋友已經迫不及待了都想去怎麼辦啊？
生：我邀請全班的小朋友都去好嗎？
師：哎呀！太棒了！落葉寶寶真是熱情好客，受到落葉寶寶的邀請此時你們的心情怎樣？
生：快樂，高興。
師：趕快帶著這樣的心情讀讀吧！趕快讀給你的同桌聽吧。
（三）感悟紅太陽
師：當我們的臉上還洋溢著豐收的喜悅，天氣漸漸轉冷了，連太陽公公都和小朋友玩起了捉迷藏，請小朋友們閉上眼睛，一邊聽一邊說說你感覺到了什麼？（課件中播放風的聲音）
生：凍死了
生：冷得都抖了。
……
師：你們的這種感覺叫做凍僵。你這時候最想做什麼？在冬天你最不願意做的事是什麼？
如果這時天空出現了一輪火紅火紅的太陽，溫暖的陽光灑在你的臉上，身上，手上，你又有什麼感覺？
生：暖和了
很舒服
師：那我們怎樣才能讀好這段話呢？誰願意試試
師：老師也想讀讀同意嗎？你覺得我讀得怎麼樣？謝謝你們的評價。
（四）感悟彩色太陽
小男孩想給夏天帶去清涼，想讓秋天的水果更加香甜，又想把溫暖灑在寒冷的冬天，春天，春天的太陽該畫什麼顏色呢？（課件出示這一句））