多彩的地球村課文教學反思
品德與社會課程標準中指出：充分開發、有效利用課程資源，對於豐富品德與社會課程內容，增強課程的開放性、生成性和教學活力具有重要意義。本課程的資源是多樣的，課程資源的利用應為教學服務，力求切合實際。所以，在進行本課教學時，我努力開發跟教學內容相關的教學資源，豐富教學內容，激發學生的學習興趣，指導學習方法，培養學習能力。《多彩的地球村》一課是六年級上學期第三單元主題一的內容。本課教學是第一個主題“美麗的村莊”的內容。即透過學習活動，使學生了解世界的主要山脈河流的名稱，知道它們所在的大洲；初步瞭解地球村自然環境的多樣性，瞭解地球村裡自然景觀的多姿多彩，美麗神奇；透過對世界自然環境的瞭解，培養學生對地球村的欣賞和熱愛。
本節教學的特色之處在於：充分利用各種圖片、地圖及表格，培養學生分析資料，運用資料的能力。
（一）充分利用世界地形圖、河流分佈圖等地圖，培養學生識圖、讀圖能力。 本課教學時，教師為每位學生髮了一張世界地形圖，活動前，先向學生講解查詢地圖的方法，即：我們在看地圖時，首先要找到圖例，透過圖例，我們就能明白地圖上不同的含義。介紹圖例的含義，如淡紫色表示地球上最高的地方，深藍色表示海洋等等，提高學生讀圖識圖的能力。教學時，放手讓學生去檢視地圖，在不同大洲查詢世界著名的山脈。在這樣的過程中，既讓學生學到了有關世界著名山脈的知識，讓學生明確了世界著名山脈所在的不同大洲，同時，還培養了學生識圖讀圖的能力！在進行世界著名長河的教學時，教師同樣使用了不同大洲的河流分佈圖，為的是使學生得到一個比較清晰的概念，明確河流所在的位置。透過這樣的教學資源的使用，是學生的地理知識學習能力得到了提高，為學生們今後的學習奠定了基礎。
（二）充分使用統計表，培養學生歸納總結的能力
在課堂教學中，教師充分利用統計表，培養學生歸納總結的能力。如在教學世界著名山脈的時候，在學生檢視世界地形圖的基礎上，引導學生填寫世界著名山脈統計表，把學習的結果進行歸納總結，知識更加系統化，鍛鍊了學生對知識的歸納總結的能力。在進行世界著名長河的教學時，我採取了教師介紹基本知識，學生以小組為單位進行記錄的學習方式，在欣賞圖片，瞭解基本知識的基礎上，引導學生利用世界著名長河統計表對這些著名長河的基本資料進行記錄，培養了學生收集資料、自主學習的能力，同時，培養了學生的.小組合作意識和合作能力。此後，讓學生按照這些河流的長度排順序，讓學生對已學的知識進行概括總結。透過這樣的活動內容，能夠提升學生對知識的歸納總結的能力。
（三）使用大量的音像資料，透過視覺獲得親身感受
本課教學的一個最大的特點是使用了大量的音像資料，引入部分的影片：從太空所看到的地球的景象以及後面的大量的相關地球各種自然景觀的圖片，都給學生耳目一新的感覺！特別是後面的電子小報對於世界自然景觀的呈現，使學生們大開眼界。使他們從多個角度和層次，在對比學習中瞭解了世界自然景觀，得到了沒得享受。可以說，透過這些大量的音像資料，使學生獲得了很直觀的親身感受，真正讓血神感受到了大自然景觀的形態多姿、色彩斑斕、美麗神奇！
當然，本課教學也有一些不足之處，比如，讓學生課前自己收集的資料比較少，使教學內容的面相對還是有些窄，學生學習的主動性顯得稍微有些弱，產生了學生參與教學活動的熱情不夠高漲的情況，需要在以後的教學中加以改正並注意！
以上是我自己的一些課後的想法，當然一定還有很多需要進一步改進的地方，我也將在不斷的教學中摸索前行。