三年級《荷花》第一課時教學設計　　教學目標：　　1、通讀全文，能正確、流利地讀課文；　　2、學習六個生字挨、蓮、蓬、裂、姿、勢，理解挨挨擠擠、花骨朵、飽脹、破裂、姿勢等詞；　　3、學習第2、3自然段，感受荷花的美，並能有感情地朗讀這兩段。　　4、初步學會用什麼怎麼樣的句式概括段意。　　教學重難點：目

一年級數學上冊67的分與合教學設計　　［教學內容］　　教科書第32頁的例題、試一試，第32～33頁想想做做第1～4題。　　［教材簡析］　　分與合是透過把幾個物體分成兩部分，觀察兩部分合起來是幾個，認識掌握數的組成，為10以內數的加和減打好基礎。教材分2～5的分與合、6～9的分與合、10的分與合三段安

四年級語文《小柳樹和小棗樹》教學設計　　教材分析　　《小柳樹和小棗樹》是小學語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，藉助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。並透過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得“要善於發現別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。　　學

《日新月異的電視機》教學設計　　教學要求：　　1、透過本文的教學，使學生了解各種電視機的特點和功能。激發學生熱愛科學的思想感情。　　2、懂得說明文分類說明的特點，體會資料對說明事物特點的作用。　　3、進一步理解“總起——分述——總結”的結構形式。　　4、瞭解第6節中句與句之間的關係。　　5、學會本課

《烏雲大風閃電下雨》教學設計範文　　一. 教學目的要求：　　1.看圖說話，複習課文內容，知道小雞、小鴨的某些生活習性。　　2.學會兩種新筆畫：　　3.學會六個生字、讀準字音、認清字形、理解字義、正確書寫。　　二. 教學重點、難點：　　六個生字的音、形、義及在田字格中的位置。　　三. 電教軟體：　　1

《中國衛星飛太空》教學設計範文　　一、教學目標　　1、 知道我國航天科學科技所取得的偉大成就，感受做一箇中國人的自豪。　　2、 學會備課11個生字，讀準多音字“樂”；讀寫並理解16個新詞；時，能比較熟練的根據詞語確定帶點字的意思。　　3、能給課文中的句子加上標點符號，能默寫課文的最後一句話。　　4、

《兩隻小獅子》一年級教學設計　　一、設疑激趣匯入新課　　1．小朋友，你們都在動物園或電視中看到過獅子，(板書：獅子)誰來給大家介紹介紹?　　2．今天我們學習的21課，是講兩隻小獅子的故事。(在“獅子”前面加上“兩隻小”三個字)　　3．齊讀課題。過渡：在一座大森林裡，獅子媽媽生下了兩隻小獅子。你們想知

小學語文一年級《啄木鳥》教學設計　　思想教育要求：　　知道鳥是消滅害蟲的能手，是樹的醫生，也是我們人類的朋友。　　知識要求：　　1 、學會“棵”“病”“體”等生字以及組成的詞語。　　2 、正確規範書寫本課生字。認識“言字旁”。　　能力要求：　　1 、培養學生的朗讀能力，有感情地將角色特點朗讀出來。　

《祖國到處有歡樂》小學一年級語文教學設計　　教學目標　　1.讓學生體會到祖國的美好，感受社會主義祖國到處有歡樂。　　2.學會本課7個生字：“祖、歡、清、草、甜、泥、暖”，懂得“祖國、歡樂、清清、甜甜、暖暖、草坡、花朵、泥窩”等詞的意思，認識“示”字旁、“舌”字旁。　　3.會有感情地朗讀課文，背誦課文

《要下雨了》第二課時教學設計　　教學目標：　　1、讀懂課文，知道下雨前的一些自然現象，激發學生觀察大自然的興趣，培養他們的.觀察能力。　　2、學會本課的生字新詞，練習用“要下雨了，（誰）（怎麼樣）”說話。　　3、指導學生用“看、讀、議、讀”的方法學習課文，培養學生的自學能力。　　4、正確、流利、有感

《做什麼事情最快樂》教學設計　　一、教材簡析　　蘇教版《做什麼事最快樂》是一篇童話故事，本課旨在讓學生透過學習課文，領悟為別人做自己能做的事，就會感到最快樂的生活體驗。根據教材特點和學生的認識水平，我作了如下教學設計：　　二、教學目標　　1知識與技能：　　(1) 學習課文生字，能讀準字音，理解生字組

《語文園地四》教學設計思路　　一、我的發現　　1、遊戲匯入。　　師：我們先來比一比，誰的腦子最靈活，老師說一個詞，請同學們把它倒著說出來。如：“好人——人好”，“新春到——到春新”等。書中也有幾組類似的詞語，大家看看，你發現什麼了?　　2、學生自讀。　　3、同桌交流。互相說說自己的發現，並認讀詞語、

小學語文一年級《春天來了》優秀教學設計　　課前準備：　　1.觀察早春的景色。找一找，畫一畫。　　2.準備一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎品。　　教學過程：　　一、揭題審題。(學生藉助拼音自讀說話提示)　　二、指導看圖。　　1. 指導有順序的觀察。　　出示：觀察順序：從上到下　　（注拼

課文《再見了親人》課堂教學設計　　師：再見了，親人中的親人指什麼人？　　〔抓住題眼，帶領學生深入領會，意在開門見山，直奔中心。〕　　生：指朝鮮人民。　　生：指課文中的大娘、小金花、大嫂。　　師：從血緣關係上看，志願軍與朝鮮人民是不是親人？　　生：不是。因為親人是指爸爸、媽媽、兄弟、姐妹　　師：中國人

觀察物體人教版數學四年級上冊教學設計　　在三年級上、下兩冊教材裡，先後教學了由２個、３個或４個同樣大的正方體拼成的物體的正檢視、側檢視和上檢視，學生初步學會了從物體的正面、側面和上面進行觀察，並用圖形表示看到的形狀。本單元繼續教學幾何體與其三檢視之間的相互轉換，教材分兩段編寫。第一段在４個同樣大的正

小學語文《大熊貓》教學設計　　教學目標：　　1、運用綜合的識字方法，認識15個生字，寫好8個生字，學習筆畫“豎彎”。培養學生獨立識字、合作識字的能力。　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生感受熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護動物的意識。　　3、收集熊貓的圖片資料，能根據課文內容為大熊貓塗色。　　

小學語文二年級《識字七》教學設計　　教學要求 ：　　1、學會本課13個生字，其中田字格上面的2個只識不寫。　　2、比較“礻衤”、“宀穴”兩組易於混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。　　教學重難點：識字、寫字、區別形近偏旁。　　教學時間：兩課時。　　教學過程：　　第一課時　　教學目的　　1、 瞭解偏旁

五年級上冊《“看”的學問》教學設計　　一、教材簡析　　這是一篇指導學生如何觀察的文章。文中不僅介紹了觀察的一些方法，還強調要把觀察與思考結合起來，才能達到良好的效果。由於是以對話的形式介紹的，層次清楚、語言生動，易於被兒童接受。課文以對話的形式分別寫出了“觀察的重要性”“觀察的不同方法”“觀察方法的

關於蘇教版五年級下《早》教學設計　　學習目標：　　1、正確地朗讀課文，學會生字新詞，並能理解重點詞語。理解課文內容，並能試背描寫梅花的句子。　　2、透過閱讀、思考，能聯絡上下文說說作者為什麼要寫梅花，能按順序對照插圖介紹三味書屋的陳設。　　3、在閱讀中感受魯迅先生那種為革命時時早、事事早，奮鬥一生的

二年級英語Unit 6 Eating and drinkingWash的教學設計　　一、主要新授內容(Revision)  Let‘s act---Bring me ... / Give it to ....　　Let’s talk--- I am hungry / thirsty. I want.