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小學教師語文專業知識

小學教師語文專業知識彙總

作為一名小學語文教師畢業要掌握一些語文專業知識的,那麼,下面是小編給大家整理收集的小學教師語文專業知識彙總,供大家閱讀參考。

小學教師語文專業知識彙總

一、拼音

1、基礎知識回顧:23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節。

2、聲調:分為四聲。標調歌:“有a不放過,無a找o、e,i、u並列標在後”

3、音節:音節是聲母、韻母和聲調的組合。

(1)當韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時,去掉“u”頭上的兩點,如“ju”。

(2)人或事物等專用名詞的拼音,第一個字母大寫,如“北京Beijing”

4、隔音符號:當a、o、e開頭的音節連線在其他音節後面,讀音易發生混淆時,應在第一個音節後面加上隔音符號,用“’”表示,幫助分清兩個音節。

如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鵝)”。

二、漢字

1、筆畫與筆順規則

“先橫後豎(十),先撇後捺(八),從上到下(景),從左到右(樹),從外到內(同),從內到外(函),先裡面後封口(國),先中間後兩邊(水)。”

2、偏旁部首和間架結構(7種結構)

獨體字(中)、左右結構(秋)、左中右結構(做)、上下結構(恩)、上中下結構(翼)、全包圍和半包圍結構(園、區)、品字形結構(晶)

3、無聲的老師——字典(3種查字方法)

(1)“音序查字法”的步驟:認準字音;定字母、翻索引;查音節、找漢字。

(2)“部首查字法”的步驟:定部首、翻索引;數餘畫;查漢字。

部首查字法的規則:上下都有,取上不去下;

左右都有,取左不取右;

內外都有,取外不取內。

獨體字一般將字的第一畫作為其部首。

(3)“數筆畫查字法”的步驟:數準筆畫數;翻索引、查‘難檢字索引’;找漢字。

4、形近字(8種表現形式)——理解記憶法、口訣記憶法

(1)筆畫相同而位置不同“由”和“甲”

(2)字形相似但筆形不同“外”和“處”

(3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”

(4)字形相似但筆畫數量不同“今”和“令”

(5)結構單位相同但位置不同“陪”和“部”

(6)形近音相同“很”和“狠”

(7)形近音相近“清”和“情”

(8)形近音不同“貧”和“貪”

5、多音字:字形相同,讀音不同。如“塞”、“露”、“咽”。

同音字:音同形不同。如“燥”和“躁”。

6、多義字:有兩種或兩種以上意思的字。

如:“張”(1)展開(2)看、望(3)陳設(4)姓

三、詞語

實詞:名詞(木)、動詞(跑)、形容詞(美麗)、數詞(一)、量詞(位)、代詞(你、我、他們)

1、詞性劃分

虛詞:副詞(特別、不)、介詞(在、關於)、連詞(和)、助詞(著、的、啊)、象聲詞(叮咚)

2、近義詞和反義詞

(1)意思相同的詞:“爸爸——父親”、“互相——相互”

(2)意思相近的詞:

詞義的輕重不同:“愉快”→“高興”→“快活”詞的意義上辨析

詞義的範圍不同:“戰鬥”和“戰役”

詞義的感情色彩不同:“果斷”和“武斷”

詞的搭配關係不同:“嚴厲”和“嚴格”

詞的用法上辨析,適用物件不同:“希望”(自己)和“期望”(別人)

(3)反義詞:

絕對反義詞:“生”→“死”;“富”→“窮”辨析角度:意義和感情色彩

相對反義詞:“前”→“後”;“高”→“低”

3、詞語歸類——分類記憶法例如:按照植物、動物、水果和蔬菜等等分類。

4、詞語結構一AA:“一群群”

AABB:“重重疊疊”、“乾乾淨淨”

ABAB:“研究研究”

5、成語和諺語。訣竅“三多”:多讀、多想、多記。

四、語句

1、單句:由主語和謂語組成。根據應用分為四種:陳述句(敘述說明);疑問句(詢問、提問);祈使句(要求、希望或命令別人做什麼);感嘆句:表達某種強烈感情)

2、複句:

(1)並列關係:……也……,……又……,一邊……一邊……,有時……有時……,不是……而是…

(2)遞進關係:不但……而且……,……還……,……甚至……,……也……

(3)選擇關係:……或者……,是……還是……,不是……就是……,要麼……要麼…,與其……不如…

(4)轉折關係:雖然……但是,……可是……,……然而……,儘管……還是,……卻……

(5)假設關係:如果……就……,即使……也……,要是……才……

(6)條件關係:只有……才……,只要……就……,除非……才……,無論……都……,任憑……

(7)因果關係:因為……所以……,……因此……,之所以……是因為……,既然……就……

3、理解句意的方法:(1)抓住重點詞語理解(2)聯絡上下文理解

4、擴句、縮句和合並句

擴句:加上恰當的詞語修飾和限定語。

擴句的原則:(1)不改變原句的主要成分(2)擴充的附加成分必須合理(3)如有例句按照例句擴充。

擴句的方法:(1)找句子的主幹成分(2)在主幹詞語前面添上合適的修飾詞語(3)檢查句子是否通順

縮句:去掉修飾或限定語,保留句子主要成分。

縮句的主要方法:(1)分辨句式,提出問題“誰”“幹什麼”

(2)找出句子主幹

(3)保持原句意,否定句把否定詞一起寫出來。

合併句:省略重複的部分,將多句合成一句。

合併句的方法

(1)用關聯詞把兩句合一句

(2)同一個主體發出兩個不同的動作,去省其中的一個主語。

(3)一個主體既是前一個動作的接受者,又是後一個動詞的發出者。

5、語序(4種排列方式)

(1)事情發展順序(2)時間先後順序(3)先總述後分述順序(4)空間推移順序

6、句式轉換

(1)“把”字句(主動句)和“被”字句(被動句),動作發出者和動作接受者相互轉換,更換主語。

(2)主說和轉述:“三個改變”第一,改變標點符號:“”→,。第二,改變人稱。第三,根據需要刪減個別字,保持句子通順。

7、修改病句

(1)成分殘缺。例句“我們要從小養成講文明”

(2)用詞不當。例句“媽媽非常關愛我”

(3)搭配不當。例句“她穿著一件粉色上衣和一頂白色帽子”

(4)語意重複或囉嗦。例句“他總是首先第一個發言”

(5)詞序顛倒。例句“語文對我最感興趣”

(6)前後矛盾。例句“五顏六色的紅旗在迎風飄揚”

(7)指代不明。例句“王宇和李是好朋友,他經常到他家一起學習。”

(8)不合事理。例句“盲姑娘見有人進屋,趕緊站起來讓座。”

修改病句技巧:(1)瞭解病句常見型別(2)保留願意(3)從語法角度入手,抓句子主幹

(4)從詞法角度入手看詞語搭配(5)從邏輯事理入手

8、修辭(6種常見修辭)

(1)比喻:打比方,根據事物的相似點,用具體的、淺顯的、熟知的事物比方另一個抽象的、深奧的事物。“本體”+“比喻詞”(像、彷彿、似乎、如同、好比、變成、是)+“喻體

(2)擬人:把物當作人來描寫。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”

(3)排比:結構相似、證據一致,意思密切相關的三個或三個以上短語。

(4)反問:無疑而問,明知故問,目的在於加強語氣。例句“這比山還高的情誼,我們怎能忘懷?”

(5)設問:無疑而問,自問自答,目的在於引起讀者的注意和思考。“狼的本性會突然改變嗎?不會,絕對不會!”

(6)誇張:為了表達需要,故意把事物的形象、特徵、作用誇大或縮小,突出印象。“飛流直下三千尺”

五、標點符號

1、點號(7種):句號“。”;問號“?”;感嘆句“!”;逗號“,”;頓號“、”;分號“;”;冒號“:”

2、標號(9種):引號“”;括號();破折號——;省略號……;書名號《》;連線號—;著重號.;間隔號·;專名號——

3、位置:點號放在右下角,佔一個字的`位置,不放在另一行開頭;標號“前不置尾,後不在開頭”;省略號和破折號佔兩個字的位置,不能分兩截分放在上行末尾和下行開頭。

六、閱讀理解——“捉迷藏”遊戲

1、閱讀三字歌

好題目明中心含內容慢慢找

中心句中心詞關鍵段宜先找

總起句在前面總結句在後頭

合段意提問題串聯法是高招

答問題要周到常練習有提高

2、解題步驟:“一讀二找三答”

“一讀”:邊讀邊圈點勾畫,多做記號。

“二找”:歸納段意必須充分利用原文。

“三答”:“三個忠實”忠實於題目、忠實於原文、忠實於語言規則。

3、提高閱讀質量的訣竅:精讀、泛讀、摘錄佳句。

七、寫作

(一)作文基礎知識

1、審清題意:“五審”

(1)審清體裁(記敘文、應用文、說明文)

(2)審清題材(人、物、事、景)

(3)審清範圍(時間、地點、人稱、事件、物件具體限制)

(4)審清主題(中心思想)

(5)審清其他要求(附加要求)

2、確定主題:“四要”

(1)主題要正確(反應生活實際)

(2)主題要集中(一個文章不能多個主題)

(3)主題要鮮明(明確表達自己對事物的態度和立場)

(4)主題要深刻(深挖內涵思想)

3、選擇材料:“四要”

(1)圍繞主題選擇材料(多寫與主題相關的內容)

(2)選擇真實的材料(真實可信,具有代表性和典型性)

(3)選擇新穎的材料(新人新事)

(4)選擇獨有的材料(具有創新性)

4、編寫提綱“五點”:

(1)擬好題目

(2)確定主題

(3)段落安排

(4)每段的主要意思

(5)重點段落的層次安排和內容

5、修改文章“五看”:

(1)是否切題

(2)主題、思想是否明確、突出

(3)看材料是否符合主題、內容是否具體、完整

(4)看語言是否通順、用詞是否準確,有無錯別字

(5)看標點是否正確。

(二)看圖作文“一看二寫,四要兩注意”

“一看二寫”:先看圖,再寫作文

“四要”:仔細觀察圖畫;展開合理想象;突出主題、抓住重點;分清主次,具體描寫。

“兩注意”:看清全畫面內容;分清圖上內容主次和表達的中心。

(三)記敘文·記事

(1)寫清楚事件發生的時間、地點以及事情的發生、發展和結果。

(2)事件經過寫具體

(3)按事件的發展順序來寫

(4)注意表達真情實感

(四)記敘文·寫人

(1)確定寫作物件

(2)確定人物的思想品質

(3)選擇典型的具體事例

(4)抓住最能表現人物思想品質的外貌、語言、動作、心理、環境進行描寫。

(5)注意表達自己的真實感情

(五)記敘文·狀物——“五要三注意”

“五要”:

(1)抓住物的特徵

(2)按一定順序寫

(3)既寫靜態又寫動態

(4)展開想象,運用擬人等手法把內容寫具體

(5)託物言志,借物抒情

“三注意”:

(1)仔細觀察、抓住特徵

(2)明確中心,展開想象

(3)根據內容,安排順序。

(六)記敘文·寫景

注意六點:

(1)抓住景物特徵

(2)注意時間、地點、氣候等因素的影響

(3)景物特點安排恰當的順序

(4)採用多種手法表現景物特點及變化

(5)寫出自己的感受

(6)借景抒情

(七)應用文

1、應用文大多以記敘文為基礎,但是還要特別注意的是各種應用文的格式

2、常見應用文型別:書信、讀後感、通知、留言條、表揚信、建議書和日記。

3、具體格式:

(1)標題居中。(除了書信、留言條和日記沒有標題,其他皆有)

(2)正文:另起一行空兩格。

(3)署名和日期:先寫署名,另起一行寫清“*年*月*日”。