幼兒園禮儀老師總結

幼兒園禮儀老師總結

幼兒禮儀教育，是幼兒園思想品德教育的重要內容,下面是關於幼兒園禮儀老師的總結，一起來看看吧！

幼兒園禮儀老師總結1

我國是有著五千年悠久歷史的文明古國，它不但形成了燦爛的文化，而且還擁有許多優秀的傳統美德。xx幼兒園也把禮儀放到了最重要的位置上，所有的孩子在秉承個性化、國際化的理念下，也變成了懂禮的孩子。XX年是幼兒園的禮儀年，在這一年裡孩子們學會了很多很多，但我們沒有終止對孩子的禮儀教育，在今年幼兒園又引進了“六加一”禮儀教育。

一、“六加一”受到家長的歡迎自從有了更加系統的禮儀教育之後，家長更加重視了孩 子們的禮儀教育，而且家長還反映這套教材非常適合孩子們，孩子們在不知不覺中學會了很多的道理，家長還積極的配合幼兒園，若幼兒園在禮儀方面有什麼需要，家長非常的配合，並且有需要幼兒完成的習題，家長也能輔導孩子完成，有一位家長說：昨天晚上孩子問我，媽媽我不洗手是不是就要死了，如果我死了，就剩下你和爸爸啦！那我還是吃飯前洗手吧!這就是禮儀教育給孩子帶來的影響，家長都非常的喜歡這套教材。而且對教材裡的知識也很喜歡，因為有孩子自己判斷的地方，這樣就不用死板的教孩子關於禮儀的知識啦！

二、教師系統的教育有了這套教材，教師反應的也很好，教師說：幼兒都非常喜歡上禮儀課，而且對於書上的知識點還有需要背誦的地方，幼兒都能爛熟於心，不需要教師過多的提醒，而且當問到其中的知識點時，幼兒都能說出其中的緣由，並能把學到的知識用到日常生活中.在幼兒園的中班裡，教師們開展了一節“敲門的課”的教學，在所有孩子上完這堂課後，他們真的變了，現在能看到中班的大多數寶寶都能敲門了，而且不需用教師的提醒，非常的好，我們看到非常的欣慰。

三、幼兒的歡樂園聽“啦啦啦啦小朋友學禮儀”在幼兒園經常能聽到這麼動聽的歌聲，這就是禮儀，孩子們經常在走廊裡唱，我們沒有想到禮儀這樣抽象的知識，孩子們能學的這麼好，他們都非常的喜歡，我相信“六加一”會在xx開花結果的。

四、園領導和六加一的高度重視孩子們現在真的變得越來越有禮貌了，同時也非常的感謝“六加一”的禮儀教育，在所有教師聽了禮儀教育方法後，教師都在摸索中學習，這套教材還有光碟、講座、掛圖等。真的很好，孩子能更直觀的學習到各種禮儀知識，我們看到孩子進步很大，我們真的很欣慰。

五、計劃的有序落實您為我們提供了專業的月計劃，教師能按照計劃有序的進行，並且在書裡還有各個節日，在節日又增添了很多的歡樂氛圍，孩子們自不知不覺中學到了太多太多。

六、感恩的樂趣我們迎來了“感恩節”，在感恩節活動中，我們開展了全園的護蛋活動，在護蛋中孩子們真真切切的感覺到了爸爸媽媽的辛苦，而且也更加的感謝自己的爸爸媽媽，護蛋活動也給父母們很大的感想，有很多家長都說幼兒園真好，希望以後能多搞幾次這樣的活動，也反映了孩子在活動中學會了感恩，在護蛋中能看到孩子們辛辛苦苦的保護著自己的.蛋，有怕蛋碎了抱著的，有怕蛋寶寶冷的，把蛋放在懷裡的，有摟著自己的蛋睡覺的，孩子們也很喜歡這個活動。

禮儀教育非常的重要，只要幼兒園和家長同心合力，孩子們會越來越知禮、懂禮，讓禮儀伴隨孩子成長的每一天。

幼兒園禮儀老師總結2

經過日常觀察，孩子們的各種習慣令我很頭痛。做什麼事情不知道排隊，吃飯就像“大鬧天宮”飯菜滿桌“飛舞”，吃完飯不知道送碗，飯後還亂跑亂叫，上課吃零食的吃零食，玩手絹的玩手絹可以說沒有幾個小朋友聽老師上課。後來經過了解，原來這些小朋友有很多爸爸、媽媽不在身邊，一直由爺爺、奶奶照顧。大家都知道爺爺、奶奶大部分都比較慣孩子，想幹什麼就幹什麼，所以，很多孩子都養成了不好的習慣。上學期我們嘗試教孩子一些基本的禮儀知識發現孩子們的品行確實好了很多。本學期把《幼兒園的禮儀教育》作為一門必修課程。因此，在開學期間我根據各階段幼兒年齡特點，制定了“禮儀教育”計劃，現將對幼兒開展的禮儀教育做以下總結：

1、在教學中滲透，豐富禮儀認知。

教育學認為：德育與智育的融合與互動是課堂教學的規律，德育與智育血肉相連，相互促進。因此，我們注重將禮儀教育滲透在各學科教學中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的薰陶。如：在組織語言活動《誰做得對》時，我首先讓幼兒觀察圖片，說說“哪個對”、“哪個錯”，然後再請幼兒說說“為什麼”、“應該怎樣做”，透過討論、爭辯，使幼兒懂得了在公共場所應該怎樣做，豐富了幼兒對公共場所禮儀的認知。然後透過欣賞歌曲，使幼兒懂得了不小心做了對不起別人的事，要說“對不起”，請求別人的原諒。可見，有計劃的安排科學、合理的教學活動，並在活動中滲透禮儀教育，可以使幼兒學到一點知識，懂得一點道理，養成良好的禮儀行為。

2、開展實踐活動，內化禮儀品質。

教育家蔡元培認為：“道德不是熟記幾句格言，就可以了事的，要重在實行。隨時隨地，抱著實驗的態度。”禮儀教育不是單純的知識教育，它具有十分鮮明的操作性和實踐性。如果把禮儀規範只是當作一般知識來傳授，“光說不練”，是行不通的，只有經過實際的訓練，禮儀教育才能收到較好的成效。幼兒良好禮儀行為的培養，是由“行”到“情”，再由“情”到“知”的轉化，然後將知、情、行合而為一的過程，要重視為幼兒提供實踐活動的機會，讓幼兒在實踐中體會禮儀行為的意義，內化禮儀品質，學會做人，學會生活。因此，可以佈置適當的任務讓他們去做，或者創設一定的情境讓幼兒練習，使他們在實踐中體會樂趣，加深印象。

（1）遊戲活動

在區域角中，幼兒透過扮演不同的角色，在輕鬆、愉快的氛圍中練習使用禮貌用語，並學會了不同場合、不同角色的禮儀行為。如幼兒在“泡泡超市”中，學會了招待客人的禮儀；

（2）任務活動。

事先設定好任務，讓幼兒去完成，讓幼兒的禮儀行為得到訓練。如派幼兒去其他老師那裡拿教玩具、去傳達室向爺爺拿活動室鑰匙等多種任務活動，透過在這些活動中的反覆練習，使幼兒的禮儀行為在真實的情景中獲得知、情、行的統一。從這次活動不難看出，要把一種禮行為轉化為幼兒內在的品質，光靠說教是不夠的，只有經過實際的訓練，禮儀教育才能收到較好的成效。

3、家園互動教育，養成幼兒文明禮貌的良好行為習慣。

家庭教育是學校教育的基礎，二者相輔相成，缺一不可，發揮著各自的不可替代的作用。所以，幼兒園和家庭應該攜起手來，內外結合，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來。因此教師應該與家長保持經常性的聯絡，一方面瞭解幼兒在家庭中的活動與表現，另一方面教師應向家長介紹幼兒在園內的學習情況和表現，以便採取有效的教育措施。同時充分發揮家教園地的作用，多向家長宣傳科學的教育方法，使家長了解、掌握幼兒園行為習慣的具體內容，不同階段的不同要求，促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進行品德教育，使在幼兒園形成的行為習慣在家裡得以鞏固和發展，培養幼兒形成良好的行為習慣。

4、幼兒禮儀教育取得的成效

由於我們選擇了貼近幼兒生活的教育內容，做到“低——起點低”、“淺——內容淺”、“細——措施細”、“活——方法活”，把禮儀教育融入幼兒的日常生活中，使幼兒的禮儀行為有了明顯的進步。

（1）基本禮儀：能做到儀容儀表端正，養成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤換衣等良好的個人衛生習慣；

（2）交往禮儀：與人交往時大方有禮貌，初步學會了站在他人的角度考慮問題，學會了商量，懂得謙讓，還學會學會了交往、用餐中的一些禮節要求；

（3）幼兒園禮儀：會主動向老師、同伴問好、道別；知道飯前便後要洗手；活動中懂得等待、謙讓；學會了傾聽、不隨便打斷別人的談話；

（4）公共場所禮儀：能維持環境衛生，不亂丟垃圾，做到物歸原處……

此外，我們還可喜地發現，禮儀行為不僅慢慢地成為孩子們的內部需要，而且對改變家長的行為也有很大的影響。

幼兒園禮儀老師總結3

禮儀教育是是塑造幼兒健全人格、培養幼兒良好行為習慣的需要。本學期我們根據幼兒的年齡特點和實際情況，繼續對幼兒進行禮貌問候的培養。現總結如下：

首先，把禮儀教育安排到課程中，注重將禮儀教育滲透到各學科教學中。

其次，“環境是老師”。陳鶴琴先生認為：“凡是可以給孩子刺激的都是他的環境。”幼兒園和家庭裡有秩序的、整潔的、和諧歡樂的教育環境，有規律的生活制度以及人與人之間文明禮貌、團結友愛的相互關係，對幼兒使用禮貌用語有很大作用，是培養幼兒良好的禮儀習慣的重要條件。我們利用牆面文明禮儀教育的內容組織幼兒學習、強化，讓他們的一言一行都符合禮儀規範。

第三，榜樣的作用。幼兒對抽象的道理不易理解，模仿是他們學習的重要方式之一。幼兒對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現都能認真地模仿和學習。因此，教師應特別注意自己的言行，每天到園主動向同事、家長問早，接待家長和來客賓至如歸、禮貌熱情，說話態度謙遜，處處為幼兒做出榜樣。另外，表現好的孩子也是幼兒學習的榜樣。如：剛入園的孩子有禮貌問“老師好”的，老師表揚獎勵小紅花，為幼兒樹立了榜樣，幼兒都會積極模仿，逐漸養成有禮貌的好習慣。

最後，家庭的重視，會對孩子文明禮儀習慣的養成起到關鍵作用。透過開家長會、家園宣傳欄等方式加強家園之間的聯絡，向家長宣傳幼兒禮儀教育的重要性，讓家長從思想上重視禮儀教育，注意自己的言行要符合禮儀規範，為孩子樹立良好的榜樣，使幼兒園教育和家庭教育協調同步。