語文段考總結與反思
導讀：反思， 回頭、反過來思考的意思。近代西方哲學中廣泛使用的概念之一。又譯為反省、反映。原意指光的反射，作為哲學概念是借用光反射的間接性意義，指不同於直接認識的間接認識。下面是小編整理的語文段考總結與反思，歡迎閱讀！
時光荏苒，轉眼間，我到鍾村支教已經半個學期了。我很榮幸有這個機會，讓我成為一名準教師，體驗作為一名教師的快樂。雖然我只是一名實習支教的大四師範生，在沒有任何實戰經驗的情況下，就獨立接手一個班級的語文課，壓力巨大，一開始甚至不知道應該怎麼樣面對學生怎樣開始工作，但是經過這半個學期摸索與努力，我也漸漸摸出了一點門道。對於這半學期的工作，我給自己打了一個及格分。
經過這兩個多月的一線教學，無論是課堂教學方面，還是與學生相處的方面，都有很大的感觸。我要感謝我的所在語文課組的老師們，感謝他們在教學上無私地幫助我、指導我；感謝（13）班的班主任教我班主任管理技能；感謝（13）的學生對我工作的支援。下面我將結合這次中段考試談談我所接手的初一（13）班這半個學期以來語文學習的情況。
一、中段考試成績整體分佈情況
這次的語文中段考，13班48人全部參加考試，最高分89.5分,最低分28.5分，優秀率16.67%；及格率72.92%，低分率2.08%，平均分67.78，比對（級）-0.31，整體表現不是特別令人滿意，但與入學成績相比，稍有進步，年級排名由第十上升到第八，進幅兩名。
二、中段考暴露的問題和思考
這次中段考，暴露了許多問題，例如：
（一）學生基礎知識不牢固
在第一大題“語言基礎積累運用”中，學生得分低於年級平均水平，滿分10分題目，平均分僅為5.27，失分嚴重。在第二大題“古詩文積累與運用”中，雖然平均分比年級平均水平稍高，達到7.55分，但古詩文背誦作為必考必背必默必拿分的題目，我在這方面的落實還不夠到位。綜合這兩道基礎題分析，學生對基礎知識的掌握不夠牢固。明明檢查過會背會默的學生，考試時卻寫錯的不在少數，對於這種情況，以後要加強平時的背誦和默寫，不單單在上這些課的時候要背要默，過後還要時常讓學生複習，小測，以鞏固學生對知識點的記憶。
（二）文言文“老大難”
第三大題的“古詩文閱讀與鑑賞”中，考的是第五課《童趣》、第十課《論語十則》節選，像這樣平時背的滾瓜爛熟的.課文，考試的情況卻不那麼理想，平均分比年級平均水平低了0.3分左右。文言文是語文中考的一個重頭戲，它佔了相當的分數，但對於我們大部分基礎比較差的同學，文言文是個“老大難”，上課時逐字逐句的翻譯，並對知識點進行歸納還不夠，還應該結合課後小測檢查學生的鞏固程度，及時讓基礎較差的學生反覆鞏固，加深印象。
（三）現代文閱讀要抓緊
本次中段考試反映出來的最大問題，就是現代文閱讀理解的薄弱，30分題目，包括一篇課內閱讀和一篇課外閱讀，13班的平均僅為17.01分，年級的平均分也才達到17.20分，相當薄弱。課內考的是《春》，題目不難，但是分數不夠理想，12小題的擬小標題“春花圖”“春風圖”“春雨圖”、13小題的多角度描寫春風以及特點，全部都是上課講過的內容，在文中也不難找到答案，但是出現錯漏的同學不在少數；14、15小題考理解，類似的題目也做過不少，但是學生得分很糟糕。課外閱讀《櫻桃樹下》的幾道題目有一點難度，語文基礎好的學生應該還可以應付。
整體而言，現代文閱讀理解普遍較差，以後要加強學生在這方面的鍛鍊，老師多加指導，學生多做練習，課後多讀課外書，提高學生對文字的感悟能力、分析能力。
（四）作文千篇一律
整個年級的作文可以用一個詞來形容，那就是“千篇一律”，毫無創新可言。平時很少上專門的作文課，學生的寫作都在“吃老本”，以後在提高課外閱讀量的同時，要加強對寫作的指導，可以透過賞析優秀學生作品等方式來提高學生對寫作的興趣，及時肯定學生的創意，鼓勵學生創意寫作，推陳出新。
三．自我反思
作為一個準教師，自己的教學水平還有很大的提升空間，教學方法也有待加強。接下來半個學期還會迎來期末考試，我也會更加努力，爭取透過聆聽優秀教師的課、請教先進教師經驗、自我反思總結等方法來提高自己的專業水平，爭取期末考試能取得更大的進步，不讓學校失望，不讓學生失望，不讓自己失望。