攀登英語的教學期末工作總結範文
一、認識教材，瞭解學生
攀登英語課程的設定有著自己獨特的方面，它透過歌曲、遊戲、動畫等符合低年級段學生的年齡特徵的學習特點，來激發學生的學習興趣，並建立一定的課堂模式，讓學生在玩中學，在玩中不知覺培養了學習英語的樂趣。
今年我任教的是一年級三班，這個班的學生很有個性，調皮的學生多，而悶不吭聲的學生也多，這樣便造成比較難於提高課堂效率。針對這樣的情況，我靈活運用攀登英語教學的特殊性，加大課堂的.表揚機制，讓學生在肯定的氛圍中學習，並大膽的表現自己。透過一年的學習，學習的進步也很大。
二、因材施教，掌握難度
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。雖然，我主教的科目是數學，但在教學攀登英語時，我也象上數學課一樣，每節課前都做到認真備課。我一直都有一個觀點：自己要先懂，才能教學生，絕不能有僥倖心理。所以在上課前我不單備教法，還要備學生。根據不同的學生性格特點，我也採取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發言。
三、調動氣氛，參與鼓勵
在課堂教學開展過程中，我感覺學生一部分不願意起來發言：一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是學生膽子比較小。針對這樣的情況下，我加大了表揚和鼓勵的方式，只要他能開口說，我都給予小紅花獎勵。別小看那枚不起眼的小紅花，它的激勵作用可大了，每次我一把手上的小紅花拿出來，小朋友們的腰板馬上就坐直，生怕我看不到他一樣，讀書的聲音也洪亮起來。這樣的學習氣氛，整節課的各個環節都進展得非常順利，學生學的開心，我教得也開心。
四、加強鞏固，分批對待
由於是一年級的英語，沒有書面作業，也不參與考試，不能引起家長們的重視。有很多孩子在家都沒進行預習和複習。因此差生面擴大，嚴重影響班內的學習風氣。針對這種情況，每次授課，我都比較關注那些不願意開口或者是文讀不好的學生，並反覆放碟，讓他們不斷的重複聽和讀，直到他們掌握為直。而且小組活動中採取幫扶等形式，讓會的都不會的。在展示環節，多多讓他們展示，樹立他們的自信心。
在這一年的教學工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優秀的老師的優點都沒有學到，聽課的次數也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望以後能多向其他兄弟學校的老師前輩學習，不斷提高教學水平。