六年下冊語文《故宮》說課稿
透過讀課文，掌握文章的結構，理出文章的線索，學習按照空間轉換的順序介紹景物的方法，瞭解故宮的建築藝術和歷史意義。以下是小編為大家蒐集整理提供到的六年下冊語文《故宮》說課稿範文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！
一、 說教材
教材分析：
S版小學語文第十二冊20課《故宮》是一篇說明文，這篇精讀課文，作者按照“總起——分述——總結”的思路行文，清晰有序地介紹了被譽為“人類的遺產，中國的驕傲”的北京故宮，展示了中國古代建築藝術的輝煌，歌頌了中國古代勞動人的智慧和創造才能。
教學目標：
1、知識與能力：掌握課文內容，積累語言，學習掌握生字詞。
2、過程與方法：透過讀課文，掌握文章的結構，理出文章的線索，學習按照空間轉換的順序介紹景物的方法，瞭解故宮的建築藝術和歷史意義。
3、情感態度與價值觀：増深學生對於中國歷史文化內涵的瞭解，懂得故宮是古代中國輝煌藝術成就的見證，是全人類共同的文化遺產，從而激發民族自豪感。
教學重點：
把握課文的寫作思路，培養學生的口語交際能力和圖示表達能力。結合課文內容，理解重點句子在文章中的作用，以提高學生布局謀篇的能力。
教學難點：
把握課文的寫作思路，提高學生布局謀篇的能力。
二、 說教學過程
（一） 匯入新課
課前蒐集資料
（二） 學習新知
1、快速瀏覽課文，發現文章的結構特點。（總起——分述——總結）
2、按照總——分——總的順序試分段。
第一部分（1）：簡明講了故宮的位置、名稱、歷史。
第二部分（2——9）：詳細地描述了故宮的建築。
第三部分（10）：簡略介紹了故宮的文物。
第四部分（11）：總結全文，對故宮的歷史價值做出評價
（三）學習課文的第一和第四部分。
1、默讀，思考第一自然段講了哪幾層意思？（故宮的位置、名稱、歷史。）
2、讀最後一段，談談最後一段和中間兩段的聯絡。
【重視文章段落之間的聯絡，理性地閱讀、理解是使高年級學生靜下心來讀書思考的一個方法，也能指導學生注重習作的條理性。】
（結尾段中的“故宮豐富多彩的建築藝術和陳列與室內的珍貴文物”這一句話的建築藝術和珍貴文物，分別是課文的第二和第三部分內容。）
3、有感情朗讀這兩段話。讀出自豪之情。
4、小結這兩部分在課文中的.作用。（總起、總結） 回憶從前學過的類似的結構的課文。
（四） 拓展延伸
（螢幕顯示）故宮我國古代建築藝術的瑰寶，以其獨特的建築風格給我們帶來了美的享受。有人說“建築是凝動的音樂”，也有人說“建築是無言的史詩”，透過本文的學習，你是否對建築也有著一份獨特的感悟？請你模仿上面的句式，說說：“建築是
（五）總結昇華
出示資料介紹“故宮”成為“故宮博物院”以來吸引了中外大批遊客的參觀，使學生認識到“故宮”已經成為人類共同的財富，齊聲朗讀最後一個自然段，昇華感情。