英語文化調查報告資料
隨著學前教育受到前所未有的關注，如何提高幼兒師範學生的專業素質是幼師教育的重要部分。幼師英語課堂教學是以語言為依託的，透過語言學習搭建中西文化的橋樑。為了做到有的放矢，筆者對本校非英語專業的學生的英語文化背景學習現狀進行了調查和分析，期望找出英語文化學習在幼師學生中存在的問題，更好的組織幼師英語教學和英語文化語境教學。下面是小編整理的英語文化調查報告資料，歡迎來參考！
隨著《國家教育中長期發展規劃》的頒佈，學前教育受到前所未有的關注，社會對幼兒教師的期望值更是節節攀升，如何提高幼兒師範學生的專業素質是幼師教育的重要部分。另外，社會的發展和世界的融合，學前教育領域對幼兒英語教師有著越來越迫切的需求，要求也更加全面。幼兒英語教師需要學習和具備的專業知識不僅僅停留在英語的聽、說、讀、寫四項基本功上，還要對英語這門語言從時間和空間、從科學到人文都有深入紮實的知識積澱。
一、研究背景
英語課堂教學與其他學科教學的不同之處在於，它是以語言為依託的，透過語言學習搭建中西文化的橋樑。語言是文化的載體，英語課堂就是學生直接融入異域文化的空間。所以，在英語教學過程中，教師不僅要教授學生語法、詞彙、句子結構、翻譯技巧，同時，更要注重文化背景資料的運用。
在實際的英語教學中，經常會出現學生十分注重單詞的背誦、課文的朗讀和理解，但對相關的文化背景和語言語境知之甚少的現象，這不但影響學生的學習效果，更不利於學生今後在教學實際運用英語語言。因此，文化背景知識和語言語境背景的傳授應該貫穿於英語教學的始終，落實到課堂教學的內容中，融入語言知識和文化背景知識同步傳授的教學體系中。
為了做到有的放矢，更好的組織幼師英語教學和英語文化語境教學，找出英語文化學習在幼師學生中存在的問題，探索大學英語中文化語境背景資料的運用策略，筆者對本校非英語專業的學生的英語文化背景學習現狀進行了調查。
二、研究方法
1.調查物件
20xx年1月進行了本次問卷調查，共抽取300名我校一年級非英語專業的學生參加，最後得到全部有效答卷。
2.調查工具和資料收集
本次調查採用封閉型和開放型問題相結合的方法，前部分為選擇題，共15小題：前8題主要是對學生的英語文化背景學習的情況進行調查，後7題是對學生對英語教學中引入英語文化背景資料教學的態度進行的調查；最後1題為開放型問題。本問卷可以從整體上反映出非英語專業學生對英語文化語境背景資料的學習狀況和對教學的態度和意見。問卷的資料輸入電腦後，用社會科學統計軟體（spss）對資料進行了分析。
三、調查結果與分析
1.學生對英語文化背景知識的認識
調查中，50%的學生很重視詞彙量和語法等基本的語言問題，但也有40%的學生已經意識到了英語文化知識在語言交流中的重要性。另外，有70%的學生認為英語文化背景知識對於學習語言很重要或比較重要，但只有20%的學生會主動了解和學習英語文化知識。這樣的結論似乎互相矛盾，實際上可以反映出學生在理論認識上和在實際的學習中對西方文化於英語學習重要性的差距：一方面認識到了西方文化對英語學習是十分重要或比較重要的，但在日常的學習中卻未給予其足夠的重視，甚至可以說是忽視。而對於跨文化意識的瞭解甚少。分析原因，首先是教學工作沒有把學生的注意力真正吸引到這些方面來，這是教學的偏差或不足；其次，結合上一項內容，學生對文化方面總體缺乏興趣也是一個原因。
2.學生對英語教學中引入語言文化背景資料的觀點
這部分調查可以和上面專案對照分析。就課堂上教師對西方文化的講解和比例上，大部分教師能夠經常在課堂上教授文化資訊而且傳授內容可以認為是比較充分的，有利於培養學生跨文化意識和跨文化交流能力。但因為在大學英語課堂上的文化資訊是相當豐富的，當然課堂時問需要合理分配，而文化語境資料的處理不是全部，這也印證了60%的學生認為教師教授的文化語境資料應根據教學內容進行調整。另一方面，教師更注重了中西文化語境資料的對比傳授方式，不僅是學生容易接受，也極大地激發了學生學習英語的興趣，40%的學生在課後得到的最深刻的印象是英語的文化背景知識。
3.瞭解英語文化背景知識的最好方式
在回答這個問題上，不同於多選項的調查結果，約20%的學生認為閱讀書籍雜誌是最好的途徑，約40%的人認為透過網路看外文電影是最好的.方式，另有約20%的人認為應該將英語文化背景知識融入到課堂中，13%的學生希望透過實踐活動來了解背景知識，還有7%的人希望通過出國和外國人交流來增強對文化知識的理解。由於有限的課時，大學英語課常教學不可能提供系統的充分的文化背景介紹，因此透過自己課外的讀書和網路去了解兩方的文化無疑應該是首選的方式。那麼，課堂教學應該是指導性的，提綱挈領的，當然課堂中必要的文化知識該詳細講的還要講解或討論。原聲電影無疑是教師可利用的最為直觀的、最鮮活的教學材料。
總結以上調查結果，絕大多數學生認為目前的外語教學引入文化背景資料教學有必要或很有必要，認為文化學習在英語學習中很重要。這對我們今後的教學工作有著重要的啟示：首先，英語教學的觀念需要轉變。教師需要統一思想，對英語教學中西方文化教學真正重視起來，必須透過學習提高自身語言文化研究方面的素養，使自己能夠勝任這方面的教學，制定明確的教學目標，引導學生逐步樹立跨文化意識。其次，教師需要注意興趣教學，可以借鑑學生樂於接受的途徑，結合現實情況，取長補短，進一步改進英語課程教學。同時，鼓勵學生課外主動的涉獵各方資訊，鍛鍊各種交際技能，加強多種交流，這樣雙管齊下，從而更好的提高語言交際能力。