人教版二年級品德與生活下冊《我們在成長》教學反思人教版二年級品德與生活下冊《我們在成長》教學反思 單元目標 情感與態度:欣賞自己的優點和長處,為自己的成長和進步感到高興和自豪,體驗成長的快樂。 行為與習慣:初步形成正確看待自己和他人的意識,養成合理安排生活的好習慣。 知識與技能:能看到自己的成長和變化,初步學習正確看待自己。 過程與方法
關於音樂的教學反思關於音樂的教學反思 長期以來,音樂是以一種副課的形式存在於教育體系中。在音樂課堂教學中,教師也往往只注重知識的傳授和技能的訓練,而忽視了音樂作為實施美育教育的一種重要途徑所具備的想象、創造、審美的作用。《音樂新課程標準》使美在音樂教學中有了更多的迴旋空間。如何讓美貫穿於音樂課堂教學始終,是新課改後
文言文語文教學反思文言文語文教學反思 一、強化閱讀。文言文是學生平時讀的很少的一種文章,這就造成了學生的文言文的語感差,進而導致對文言文的理解能力不夠。有道是“書讀百遍,其義自見”,文言文讀得多了,學生的語感強了,在理解文言文方面也就會變得輕鬆起來。在複習中,教師最好能引導學生將文言文多讀幾遍,然後再對重點字詞進行
以數學故事奠基學生智慧的人生教學反思以數學故事奠基學生智慧的人生教學反思 教學片斷一: 師:今天這堂課先請大家認識一個成語。(出示成語:朝三暮四) 師:“朝三暮四”本來的意思就是早上3個,晚上4個。這裡還有一個小故事。(多媒體播放故事……) 師:同學們聽了這則故事想發表什麼意見? 生1:我覺得猴子太傻了,早上吃3個晚上吃4個
數學教學除法的反思數學教學除法的反思 學生初步學習除數是兩位數的筆算除法,用四捨五入把除數看作和它接近的整十數進行試商後,在練習中發現學生試商時困難較大,於是我決定給學生補充一點商9和5的小竅門,具體操如下: 一、筆算下面各題,做完後仔細觀察,看看你有什麼新發現? 423÷47219÷22317÷35589÷5
小學數學認識乘法教學案例與反思小學數學認識乘法教學案例與反思 “認識乘法”是義務教育課程標準實驗教材第二冊第六單元的起始內容,是在學生掌握100以內加減法的基礎上學習的。 [案例對比] 方案A: 教師創設“星期天去公園遊玩”的場景,讓學生仔細觀察畫面,自由選擇資訊提出若干數學問題,同時列出算式:3+3+3+3;2+2+2
《加減法的簡便計算》教學反思範文《加減法的簡便計算》教學反思範文 長期以來,課堂上教師滔滔不絕,學生默默聆聽的教學方式和“以本為本”的教學準則阻礙著學生的發展。尤其在計算教學中,教師總是嚴格、忠實地執行教材。學生的計算雖不成問題,但他們往往只知其然,不知其所以然,並且缺乏自主構建、自主探索,不利於學生的思維發展和能力的培養。在新
unit2 Blearn的英語教學反思unit2 Blearn的英語教學反思 本課是五上第二單元B部分的單詞課,其中,單詞需要四會,句型會說即可,talk中繼續四會學習。本部分的單詞在四年級的.Let’sdo中已學,因此,讀音不是問題,重點放在品讀和意義的理解上。 本課的亮點: 1.本課採用整體教學法,整體呈現本課單詞及語境,讓學
在遊戲中體會加法交換律數學教學反思在遊戲中體會加法交換律數學教學反思 四年級數學教學案例片斷 海門鎮秀山小學李為民 師:咱們來做個遊戲,我說3+2,你們就說2+3,看誰反應快。明白嗎?現在開始。 師:5+6 生(齊):6+5 師:20+30 生(齊):30+20 師:為了讓大家看得清楚,現在請一個同學上臺,把我們遊戲
圓環計算教學片斷教學反思圓環計算教學片斷教學反思 王浩中心小學江桂平 出示例10。生理解題意。 師:這裡要求圓環的面積,怎麼去求? 學生獨立思考。 生:可以用大圓的面積減去小圓的面積。 師:會做嗎? 學生獨立做,師巡視。分別選擇了三位同學上黑板板演。 生1:3.14×(10-6)(這是一位優生,由於做的最快
《分數的基本性質》教學案例及反思《分數的基本性質》教學案例及反思 案例: 1、出示1÷3、2÷6 提問:這兩道算式有什麼關係?你能再說出一道和它們相等的算式嗎? (板書:3÷9) 你能用分數表示這三道算式嗎? (出示1/3=2/6=3/9) 2、創造相等的分數。 (1)用一張正方形紙,折出它的1/2。 (2)繼續
近似值1.50比1.5精確教學反思近似值1.50比1.5精確教學反思 [案例] 出示例題:地球和太陽之間的平均距離大約是1.496億千米。精確到十分位是多少億千米? 師:精確到十分位是什麼意思? 生1:就是要保留一位小數。 生2:我們只要看它的百分位上是幾,四捨五入。 師:那怎樣確定它的近似數? 生1:百分位上是9,比
分數與小數的互化的數學教學反思分數與小數的互化的數學教學反思 教學內容:第48頁的例9,例10,“試一試”,“練一練”,“練習九”第7—11題。 教學目標:1、透過自主探究和交流,初步明確和掌握分數化成小數、小數化成分數的基本方法,能運用小數與分數互化的知識解決有關的實際問題。2、在探索分數與小數互化的過程中,進一步發展學生
《基因控制生物的性狀》八年級生物教學反思《基因控制生物的性狀》八年級生物教學反思 一、課前準備情況:(備課、教法、教具等): 1、《基因控制生物的性狀》的課件與學習卷; 2、“人的性狀區別”圖片資料; 3、討論法、講授法; 二、課堂教學實效反饋(教學內容多少、難易、教學方法;學生反應、學習氣氛;達標情況;主要情況記錄;學困生情況
推行126策略加快高效課堂構建英語教學反思推行126策略加快高效課堂構建英語教學反思 “126”策略具體含義為:“1”就是營造一種課堂“情義文化”表現為“人人為師,互相共勉”的人際關係和學習氛圍,奠定合作學習有效開展的基礎。“2”就是圍繞“互助”和“交流”這兩個體現合作學習精髓的關鍵要素,最佳化教學設計、組織課堂教學。“6”就是指導和促進
高三英語課教學反思高三英語課教學反思 今年我帶高三年級兩個班級,高三一班和高三三班。 一、學生分析 高三一班是文科班,是政治,地理和歷史的混編班。學生英語基礎較弱,所以在教學過程中重點抓目標生10人左右。 高三三班是化學專業的理科班,同時也我自己做班主任的班級,英語基礎稍好,除3名同學外其他絕大多數同學都能認
讀懂學生心理訴求政治教學反思讀懂學生心理訴求政治教學反思 關注興趣點,悟讀學生心裡訴求 ---思想政治工作是革命發展的生命線,也是我們教育教學(此文來自)工作的生命線。請回憶一下我們時常找學生談心,談的是什麼?無非就是非智力因素的這些內容吧?這條生命線的作用有發揮出來了吧?我們不僅要讀懂這些因素還要利用好這些因素,否則豈不
梳理第一課時的教學反思梳理第一課時的教學反思 我們這次教研探討的重點是“梳理第一課時”。在此我也做了一些思考,有一些解答,供大家參考。 問題一:第一課時上什麼,如何斷課?(教學目標如何定位?)(如何解決第一課時“太瘦”,第二課時“太胖”的問題) 如何上好第一課時,首先教學目標的確定是上好一節課的保障。第一課時有幾個
被減數中間末尾有0的連續退位減法數學教學反思被減數中間末尾有0的連續退位減法數學教學反思 個位上不夠減,向十位借1,十位上是0,十位先向百位借1,即10個10,然後十位退1作10,借個位10個1。這是一個非常漫長的過程,各位數上的變化情況因為有0的出現而更加複雜。本課突破難點的關鍵就是“0”。 1、引導學生自主發現問題。 不借住情境,讓
《有括號的四則運算》數學教學反思《有括號的四則運算》數學教學反思 練習二的習題基本沒有問題。解決問題時,強調指出第一步先求什麼?第8題可以讓學生讀題先估算,再筆算。3*140大於400所以03年植樹多。第10題藉助線段圖分析,思考題建議學生用運算順序自查。說說第一步算什麼,第二步算什麼,第三步算什麼? 困惑:本單元教材始終沒有