青年教師演講稿大全
青年教師演講稿篇一：
尊敬的各位領導、老師：
大家上（下）午好！
奉獻是什麼？奉獻是羅隱的“採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜”；奉獻是李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”；奉獻是龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。若要奉獻，就得學會有這樣的精神。但其實，奉獻不需要那樣的轟轟烈烈，只要拿出你的一顆有愛之心。
人們常用各種詩句來謳歌教師的無私奉獻，一生的兢兢業業，一世的勤勤懇懇，卻總伴隨著辛酸和血淚。他們的奉獻是那麼另人感動，卻又那麼另人心痛：為什麼奉獻只是一條單行道，有去無回？為什麼崇高總是連著悲壯？為什麼我們不能在奉獻的同時也壯大自己？為什麼我們不能選擇一種更好的方式讓奉獻與幸福相伴？老師們，讓我們選擇一種全新的生活方式吧：奉獻在左，幸福在右！
作為革新一小的一員，在這所精英薈萃的學校裡，我只是一名很普通的教師。我沒有豐富的教學經驗，沒有嫻熟的教學技術，沒有引以為榮的教學實績。但是我有感動、我有愛。愛促使我不斷學習，汲取知識的力量，好為一個個可愛的孩子指引方向；感動促使我不斷努力、開拓創新，好為我們革一做更大的貢獻。在這裡，從不缺少教學經驗豐富的教師，我要向他們學習，學習淵博的知識功底和自如駕馭課堂的瀟灑；這裡也從不缺少品德高尚，師風優良的教師，我要向他們學習，學習淡泊名利、無私奉獻的灑脫；這裡更不缺乏愛生如子、教生如子的教師，我更要向他們學習，學習博大的愛心、寬廣的胸懷！
也許有人會問：你把青春都奉獻給了別人，那你自己得到了什麼？你那微不足道的奉獻，能帶你進入一線教師的行列麼？是的，我奉獻得很少，但有更多的人卻奉獻得遠比我多！他們勤勤懇懇默默無聞，奉獻給孩子們的又何止是青春，甚至是一生！
奉獻是一種發自內心的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜。日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的靈魂。
美國某大學一份對“幸福”的調查報告顯示：大部分感到幸福的人是在工作中，是那些因工作而特別忙碌的人，而不是有太多休閒時間的人。真正的幸福感是對自己的生活感到充實、滿意的一種積極狀態。這樣說來，教師真的是幸福的工作者！
最後我想說：工作中的人是美麗的。他們緣何而美麗？那是因為他們專注，因為他們目的明確，因為他們渾身散發著價值的光芒。當辛勤的工作日見成效，當發現孩子們正一點點的進步，這種巨大的幸福感難道還不夠嗎？
青年教師演講稿篇二：
各位領導、各位老師：
大家好！
在這涼風習習、金秋送爽的日子，我們很高興地迎來了第n個教師節。這是一個特殊的日子，它標誌著我們教師這個職業，拜託被歧視、不足常人掛齒的地位，一躍成為社會乃至國家的一種支柱性的、不容忽視、不可獲取的職業。在這裡，我很榮幸代表某校的新青年教師在喜慶第n個教師節大會上發言。首先，恭祝在做的全體教師節日快樂，並由衷地問上一聲：你們辛苦了！
偶爾在一本雜誌上看到一位作者由舊社會教員情況撰寫的嵌十聯，聯絡現實，結合身邊一些老教師體會，教師的辛苦實在讓人感嘆，也真可謂：一身 平價布，二袖粉筆灰，三十尚未娶，四季常皺眉，五更便起身，六旬方可息，七天無星期，八方誰認識，九等賤民體，十足做嫁衣。此嵌十聯讀起來實在讓人心有慼慼然。再對此細想，做一名現代教員，也實在是一件可幸的事情。但同時也不得不面對現代教師面臨的現狀與挑戰——
隨著科技的進步和現代素質教育的呼聲日益高漲，社會對人才需求的標準決定了教師教學的目的、內容及方式都要著眼於四有的新人才標準，為明日的國家建設準備合格的專門的人才。新世紀、新課程、新教材，也決定著今天的教師不再是灌注知識的教書匠，而要成為懂得現代教育理念、通曉現代教育技巧和方法，精研新課標的教材教法，諳熟現代學生心理特點及需求的學者和教育家。
我們年輕教師，渾身燃燒著年輕的熱情與激情，但因其閱歷與教歷的疏淺，未知領域也就愈大愈深，需要不斷補充、提高和完善的東西還很多很多。面對知識資訊日新月異的今天，我們應該深知：只有謙虛地不斷地多請教，向老教師探討經驗交流方法、心得，才能具備足夠豐富的只是，足夠寬闊的胸懷，足夠高明的能耐，方可有效地實施科學的、藝術“教學”，才能真正教會學生主動、積極地求學，培養出真正符合現代社會需求的“五學會人才”！ 加之，現在社會，一個孩子牽繫著學校、家庭、社會及國家各方的命脈，我們必須不斷鞭策和警戒自己，要盡其能、盡其力、盡其才地去幹好工作，以不負各方重望。從而讓自己在這競爭殘酷激烈的職業競技場上留保一席之地。
最後，我在這個莊重的日子，代表所有新青年教師鄭重表決：謙虛求教、謹慎治學，以期不負這個被成為“太陽底下最光輝的職業”的'美稱。做一位學生喜歡，學校放心，家長滿意的優秀教師，望學校領導教師多批評指教。
再次祝全體教師，教師節快樂，永遠健康幸福！謝謝。
青年教師演講稿篇三：
尊敬的各位領導、老師：
大家上（下）午好！
首先請允許我在此代表全體青年教師向在生活中給予我們關愛，在工作中給予我們無私幫助的各位領導、老師致以最崇高的敬意！也非常感謝中心學校給我這次交流的機會。今天能作為青年教師的代表在這裡發言，我感到十分的榮幸，但更多的是恐慌和不安。因為深知自己還有好多工作做得不夠完美，還有好多更為優秀的青年教師。我的教齡不長，閱歷有限，沒有豐富的經驗，下面僅把自己這兩年多工作的一點體會和認識做一下簡單彙報，請領導、老師們批評指正。
兩年前，我成為了別人眼中的幸運兒。走上三尺講臺，這是用我自己的努力換來的，對這份來之不易的工作，我格外珍惜。原本以為做老師是一件很輕鬆的工作，但經過這兩年的時間，我才明白了這份工作所承載的辛苦和責任，原來僅僅憑著新鮮感和激情，並不能成為一名優秀的施教者。我唯有不斷努力，努力把滿腔的理想轉化為現實，才能儘快完成教師這一角色的轉變。
我不敢說自己做得有多好，也不敢說稱職，只能說自己是在不斷總結、不斷學習中度過了每一天。兩年的班主任工作，說實話，真的挺辛苦的，“事無鉅細，事必躬親”，對於平日裡粗線條的我來說，是一個很大的考驗。不過也正因為這樣，我與孩子們接觸的機會更多了，從起床時的折被子、洗漱、早操到早讀時的紀律檢查再到早餐午飯後的衛生、午休，最後到下晚自習看著每個走讀生安全地離開，住宿生洗漱完畢後安靜地就寢，一天的工作才算告一段落。孩子們的世界是精彩的，總會有很多的意外在等著你，有時驚喜，有時“驚嚇”。這些都曾讓我這個沒有經驗的教師感到不知所措。然而，我告訴自己，我不能成為一個失敗者。因為我相信，只要心中有愛，就會得到孩子們的尊重。班主任的威信，需要建立在與孩子相互尊重的基礎上，我努力地去和他們做朋友，尊重他們，信任他們，平時我也做到言出必行，用一點一滴去感染他們。能夠獲得孩子們的信任和喜愛，是對我這兩年來班主任工作最大的肯定！
同時，也讓我深刻地感受到：作為一名老師能否很好的駕馭課堂、調動學生良好的學習情緒，關鍵在於他是否受學生們的愛戴。俗話說：“親其師，信其道”。在兩年的教學實踐中，我付出了心血與汗水，一直在嘗試、一直在努力，向一名學生最喜歡的老師去發展自己。透過自己的親自體驗，我認為，要想成為學生喜歡的老師，讓學生喜歡上你的課，必須努力做到以下幾個方面：
一、教師要具有高尚的人格魅力
陶行知說：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”傳授知識固然重要，但更重要的是教學生做人之道。只有教會了學生什麼該做，什麼不該做，該怎樣做，以實現他們的價值觀、人生觀、世界觀，形成是非原則觀念，他們才會真心的尊敬你，佩服你。
平時，要求孩子們不遲到，我每天早上都會在他們上操前趕到學校同他們一起跑步；上早自習時，我會拿著書和他們一起讀，一起背，經常和他們比賽看誰讀得最好，背得最快；要求他們飯前便後要洗手，我先做好榜樣，有時我忘了，走到半路又倒回去洗手，孩子們看見了，不由得發出讚歎，久而久之，他們也養成了良好的習慣。有的孩子發燒了，我會給他量體溫、端茶倒水，及時送他去醫院，替他墊付藥費；有的孩子進步了，我會送上一句鼓勵的話語；有的孩子的東西掉在了地上，我就悄悄幫他撿起；有的孩子被子折不好，我就親自去教；有的孩子衣領沒摺好，我就提醒他們或者輕輕地替他整理好。有時看到學生值日不認真，我就拿起笤帚和他們一起掃，窗子和門的最高處，孩子們夠不著時，我親自動手並教給他們怎樣做又快又好；看見地上有垃圾我就彎腰撿起；堅持給在每週班級評比中獲得優勝的 小組獎勵一張小小的獎狀；當我向孩子借東西或請他幫忙時，總會說一句：“謝謝！”；當有孩子向我問好時，我總會微微一笑並回應一句：“你也好！”或者“你真棒！”“你也不錯！”後來發現給我打招呼的學生越來越多了??人常說：教育無小事，事事都育人。我認為，一點都沒錯。因為我的一舉一動、一點一滴的影響，我所帶班級的孩子們對我都非常尊敬和愛戴。其實，教育就是這樣，自己的每一個動作都在無形的影響著學生。所以，我想教師的人格魅力可能就體現在這樣一件件的小事上。
二、關心愛護學生，公平對待學生
教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛並不意味著遷就放鬆，而是嚴而有愛，愛而從嚴。特別是我們青年老師，對學生的愛要公平公正。在生活中，學生最希望的就是老師對所有的學生一視同仁，不厚此薄彼。聰明可愛的孩子人見人愛，但那些成績不好，調皮搗蛋的孩子，更應給予他們更多關愛的目光。
李堰森，是我班的一名男生，在學生中，他是最調皮最聰明，也是犯錯最多的一個。為了幫助他，平時一有空我就把他叫到辦公室與他談心，瞭解他的情況，生病了我給他倒開水，及時帶他去醫院；學習成績差，我耐心地輔導他；他犯了錯誤，我及時做他的思想工作，給予他比別人更多的關愛。記得去年期末複習時的一天早上，我以飽滿的精力很早來到教室為他們上課，孩子們臉上面洋溢著笑容，我們的心情都很愉快。可是當我講得正投入的時候，一聲報告打斷了我。原來是我班的李堰森，不用說，一定是起來晚了。當時，我非常生氣，期末複習這樣緊張，上學竟然能遲到。可是我什麼也沒有說就讓他回到了座位，繼續上課。當我講完讓孩子們自習的時候，真想狠狠說他一頓，可是我怕影響他的情緒。他的父母離異，爸爸常年在外打工，爺爺奶奶起早貪黑地幹農活，他起來這麼晚肯定沒吃飯，於是，我就去商店給他買了包泡麵，放在我的辦公桌上，旁邊還為他準備了一杯開水。下課了，我把他叫到辦公室，叫他吃麵，他驚呆了，一個勁兒的拒絕。最後在我行施班主任的權利下，他總算吃了，不過他是站著吃的，不好意思坐下。吃完後，他哭了，對我說：“老師，我想和您說件事，但有一個小小的要求，就是你一定不要生氣，我會改的。昨天晚上我在家看電視看到十一點，所以今天起來晚了。你對我太好了，我不應該不聽你的話。以後我再也不會了。”雖然我很生氣，不過我還是控制住了。微笑著告訴他：“謝謝你能和我講實話，你很聰明，好好學習吧！”看到我沒有生氣他很開心。在今後的學習生活中，他很努力，再也沒有遲到過，而且課堂上精力特別充沛，思維敏捷，回答問題很積極，往往一鳴驚人，別人都回答不上來的他卻能答中，令我們師生刮目相看，在後來幾次的月考中成績有了很大的飛躍，期末考試語文成績由原來的三四十分升到75分。也許愛才是世界上的靈丹妙藥，因為愛著，所以被感動著。我要在與孩子們長時間的磨合與交流中，讓他們明白：我是大家的老師，決不落下任何一個孩子。
三、具有獨特的教學風格，讓你的課堂更具有吸引力
學習是學生的天職，只有真正讓學生學到知識，快樂的學到知識，學生才真正欽佩你、愛戴你。所以老師要努力提高自己的教學水平，形成獨特的教學風格，讓你的課堂更具有吸引力。
記得上《搭石》第一課時時，有很多人來聽課，為了消除孩子們的恐懼心理，我先用音樂伴奏並出示搭石畫面，同時還聲情並茂地來了段導讀，一下子把孩子們帶入了課文情景之中，他們的心情都很輕鬆愉快，我高興地問：“孩子們，欣賞著這麼美的畫面，聽這麼美的音樂，你們覺得快樂嗎？”“快樂！非常快樂！”孩子們歡呼雀躍。我趁熱打鐵“那，我們在這麼快樂的環境中認幾個字，你們覺得是痛苦呢？還是幸福？”“幸福！”孩子們歡呼到。於是，我出示了生字、詞語，他們都搶著讀，接著我叫他們根據圖片在課文裡找合適的詞語，最後又出示了幾個填寫不完整的詞語，找人上黑板補充，孩子們的熱情特別高，舉手率百分之百，就連那平時最膽小的劉娜也高高地舉起了小手。可是我在板書時把一個字寫錯了，結果沒有一個孩子指出來，只是不出聲看著，我有點納悶，我一看書，明白了，我風趣地說：“哎呀，你們太不夠朋友了，平常你們寫錯了，老師都給你們一一指出來，而今天老師寫錯了，你們 卻沒有一個給我指出來的，我真傷心呀，你們整天說和我是朋友，原來都是假的，你們說朋友之間應該怎麼做？”這時課堂上一下子“開了鍋”。這樣不但打破了僵局，還拉近了與孩子的距離。
我們要講好課，創設學生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學習、學習、再學習！形成自己的教學風格。在新的學期我將繼續努力為自己充電，在學科教學上花更多的時間和精力，努力夯實自己的基礎，繼續探索小組合作學習課堂教學模式，形成自己的教學特色。 在這兒我還要感謝我的孩子們，感謝他們對我工作的配合，對我工作的理解和關心。有一陣子我嗓子上火，說不出話來，孩子們都變得很懂事，很聽話，在路上碰到我時總是提醒我：“老師，您要多喝開水、少說話”，聽了這些，我的心裡暖烘烘的；上半年臨考前，天氣酷熱，我從一樓辦公室走到三樓教室，已是汗流浹背，孩子們見我衣服都溼透了，趕緊拿起書本和作業本上前給我扇風，而且不管我走到哪一組，都有孩子搶著給我扇??那一剎那，我感覺做教師是最幸福的??這些細微之處都表現出了孩子對老師的愛。沒有孩子的配合與支援，我們教師的價值就很難實現。謝謝你，我親愛的孩子們！
總之，在教學中我們一定要用真心去對待每一個學生，用愛心去關注每一位學生的成長，用真情去打動每一個學生的心靈，用豐富的學識去引導每一個學生，用高尚的人格去感染每一個學生。這樣才可能做一個讓學生喜愛的老師。
老師們，在新學期裡，讓我們一起努力，團結協作，站在新的起點、新的層次上，以新的姿態、新的幹勁，展示我們新的風采，為馬安教育美好的明天盡一份綿薄之力。也為了自己的理想而不斷奮鬥，只要付出了，只要努力了，你就會是一個當之無愧的成功者！
我還想說：我們青年教師有充沛的精力，靈活的思維，強健的體魄，這正是我們前進的資本。有壓力就有動力，知難而上，才是我們年輕人的本色，我們在承擔重任的同時，也給予了我們自己鍛鍊的機會。我們青年教師一定不會辜負學校的期望、家長的厚望、社會的希望，將自己的人生書寫得更加燦爛輝煌！
最後，再次向關懷和支援過我的領導與老師們說聲“謝謝！”