小學語文快樂的節日教學反思範文小學語文快樂的節日教學反思範文 教學反思一 本節課我以歌曲匯入新課,創設情境,營造並引導學生感受節日氣氛。同時,學生在聽與跟唱的過程中感知或複習了歌詞內容,為學習課文做好準備。 在課前佈置學生充分預習,讓學生在語言環境中識字,課上透過多讀、聽別人讀,預生字常見面等方式來識記生字,增強學生課外識
適時放手成就的美麗七年級生物教學反思範文適時放手成就的美麗七年級生物教學反思範文 課堂教學活動,是教師和學生共同的生命經歷,每次活動的目標雖是既定的,但實現它的過程卻是千變萬化的,而且充滿了各種變數,正是這不可預測的變數,使課堂教學活動充滿了迷人的魅力。“每次課堂教學活動都是向未知的方向挺進的旅程,隨時都可能發現意外的通道和美麗的風景,
一朵激情燃燒的玫瑰教學反思一朵激情燃燒的玫瑰教學反思 今天,又一次聽到竇桂梅老師的錄影課《我爸爸》,一下子激起了我對竇桂梅老師的崇敬、仰慕之情。記得第一次聽到竇桂梅這個名字,是在八年前,一位年長的老師對我說:“呀,你挺像北京的竇桂梅老師的。”說者無意,聽者有心,我很是納悶,她究竟是什麼樣的人? 20xx年9月,參加了課程
《加減兩步計算的實際問題》的數學教學反思《加減兩步計算的實際問題》的數學教學反思 文 章 《數學課程標準》指出:“數學內容應當是現實的 、有意義的、 富有挑戰性的,這些內容要有利於學生主動進行觀察、 實驗、 猜測 、驗證 、推理與交流。”而現代教學理論與教學實踐也清楚地告訴我們教學效果的好壞在很大程度上取決於學生在教學過程中是否參與和
第七冊《角》數學教學反思第七冊《角》數學教學反思 思考問題: 如何創設情境,讓學生在活躍、輕鬆的氛圍中學數學、用數學? 如何讓學生體會生活中處處有數學? 背景介紹: “角”是蘇教版九年制義務教育小學數學第七冊第八單元第一節的教學內容。按照教學目標的要求,這節課主要是讓學生進一步認識線段,認識射線和直線,知道三者之
《圖形的變換》課堂教學反思《圖形的變換》課堂教學反思 本節課的教學目標是透過觀察、操作、想象經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉製作複雜圖形的過程,體驗圖形變換,發展空間概念。我先複習了一些舊知識,如平移、旋轉的概念,然後開始觀察圖形,這裡我非常重視學生的操作,給了充足的時間給學生,讓學生按照“想一想、做一做、在想一想”的過程進
分類排序活動的數學教學反思分類排序活動的數學教學反思 幼兒園的數學活動相對於其他領域的活動來得枯燥、單調,由於這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發展。於是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。在今天的數學活動“分類”、“排序”我是這樣做的: 1、謎語引入激發幼兒的興趣:以老師出謎面,幼兒猜出謎底。老師說出三角形、正方形、
《識字3》的教學反思《識字3》的教學反思 《識字3》是一篇識字課文,類似三字經,三字一句,讀起來朗朗上口。這篇課文雖然只有短短的48個字,但容量非常大,祖國的山川大地,黃河洶湧澎湃,長江一瀉千里,珠峰高聳入雲,臺灣隔海相望,祖國渴望統一,小朋友應該努力學習,興我中華。需要很多的課外知識,才能加深對課文的理解。本文生字
《陳涉世家》課後教學反思《陳涉世家》課後教學反思 【教學依據】 《語文課程標準》指出:閱讀要“在通讀課文的基礎上,理清思路,理解主要內容,體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用”,還要能“領悟作品的內涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能聯絡文化背景做出自己的評價;對作品中感人的情境和形
有關秦兵馬俑教學反思有關秦兵馬俑教學反思 1、創造了看的機會,讓學生的眼“活”起來。 《語文課程標準》指出“應該讓學生更多地接觸語文材料”,語文教學不僅僅是學習課本上的知識,還可以利用各種現代教學手段,把生活中的情境帶入課堂,給學生創造多看的機會,讓學生用自己的眼睛來觀察。課件把與課文相關的內容進行了有序排列,大大
有關《雲雀的心願》的教學反思有關《雲雀的心願》的教學反思 《雲雀的心願》是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林,一路上看到森林被砍伐後,有的地方變成了沙漠,有的地方河水氾濫成災,心裡很難過。聽了媽媽的話,小云雀懂得了保護“森林水庫”的重要。針對教材的特點,本人抓住以下幾個方面進行教學: 1、自主學習,理清課文內容
關於荷花教學反思關於荷花教學反思 在本課的教學中我試圖從以下幾個方面來幫助學生感悟語言。 1、讀讀、畫畫、說說,品讀課文,感悟語言。 俗話說:興趣是最好的老師。在教學課文第2小節時,我採用了創設了讀讀、畫畫的學習活動,抓住這節中的一些精言妙語——描寫荷花各種形態的句子,如何引導學生感受荷花姿態的婀娜,讓學生有
《特殊的葬禮》的教學反思《特殊的葬禮》的教學反思 《特殊的葬禮》一課是一篇關於環境保護問題的記敘文。我抓住課文重點段落、關鍵詞句,在閱讀教學中培養學生想象能力、語言表達能力及創新能力。 一、情境匯入,激發興趣 教學一開始,我播放低音量的葬禮哀樂,並在音樂中描述:“1986年9月,在拉丁美洲的巴拉那河上,巴西總統親自主
課文《恐龍》的教學反思課文《恐龍》的教學反思 恐龍生活在非常遙遠的古代,而且是在地球上消失了幾千萬年的史前動物,離學生的生活十分遙遠。我想如果教師只憑借一張嘴、一支粉筆進行教學,很難使學生充分感知課文,領悟情境,可能還會讓學生感到枯燥乏味,甚至教學效果不盡人意。為此,我鼓勵學生回家和父母一同上網查詢恐龍的相關資料,然後
《“你必須把這條魚放掉!”》教學反思《“你必須把這條魚放掉!”》教學反思 這一課生字中,有好幾個字容易寫錯,如“釣”與“鉤”不分、“竿”、“未”、“允”、“毫”、“拖”與熟字“杆”、“末”、“充”、“豪”、“託”相混淆。教學時,我出示了這些形近字與同音字,讓學生區別,學生髮現了這些字的不同點。但是在過後的抄寫中,還是發現學生不能準確
關於臺灣的蝴蝶谷的教學反思關於臺灣的蝴蝶谷的教學反思 生讀最後一自然段 師:你能從這一段讀懂些什麼? 生:蝴蝶谷裡的蝴蝶很多,還很熱情。 師:哦,你是從哪裡看出來的呀? 生:從“團團圍住”看出的。 師:你很會讀書,能抓住詞來談體會,真不錯! 生:我還讀懂了,文中的蝴蝶和我們這裡的蝴蝶不一樣,我們這裡的蝴蝶看到人
關於要下雨了的教學反思關於要下雨了的教學反思 教學反思一 一、邊講邊畫,激發興趣 根據低年級兒童的特點,結合本課教材所描述的物件是活潑可愛的小動物,我設計採用邊講邊畫的教學方法,使形象的語言文字和直觀的畫面融為一體,激發起學生的學習興趣,從而達到幫助學生理解課文內容的目的。 二、用多種方法幫助學生理解詞義 識字
《鷸蚌相爭》課後教學反思《鷸蚌相爭》課後教學反思 《鷸蚌相爭》是我到實小後準備的一節彙報課。 為沒有作好充分準備,再加上面對的是一班完全陌生的學生,所以上課前心裡多少 有點緊張。還好,踏上講臺後,人忽然輕鬆多了。個人感覺上得不是太好,有點亂。 主要存在以下幾點不足: 1、引入部分太長,有同事幫我算了一下時間,差不
有關《我不是最弱小的》的教學反思有關《我不是最弱小的》的教學反思 本文敘述了薩沙在爸爸、媽媽的影響下,把爸爸、媽媽讓給他的雨衣蓋在了“比自己弱小的”薔薇花上的故事,讚揚了薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質。透過對媽媽兩句話的研讀和對小薩沙保護薔薇花的舉動的體會,教育學生從小養成自強、自信的可貴品質。 本節課開始的時候,我先讓學
課文《趕海》的語文教學反思課文《趕海》的語文教學反思 《趕海》這篇課文對於我們南方的孩子來說,是充滿吸引力的。不要說趕海,就是真正的海,親眼看過的'同學非常少。 教學伊始,我就故意對孩子們說:“同學們,這篇課文對於你們來說,一定是具有相當吸引力的。知道老師為什麼這麼說嗎?”“因為這篇課文是寫小孩子的。”“因為這篇