四年級語文教案設計
導語：我們很多的時候都會寫四年級語文教案設計，但四年級語文教案設計怎麼寫呢?以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。
一、匯入：
作為一個威海人，你喜歡我們的家鄉嗎?送幾幅美景給大家吧。(課件)漂亮嗎?是啊，我們威海是多麼的美麗多嬌，我們多麼喜愛我們的家鄉。(課件)這是作家劉章爺爺的家鄉，同我們一樣，他也深深的愛著自己的家鄉，今天我們就跟隨劉章爺爺的筆觸，一起去拜訪一下他的家鄉。今天我們一起來學習《搭石》。
二、字詞
汛期 暴發 猛漲 間隔 譴責 脫鞋綰褲
懶惰 平衡 一行人 清波漾漾 人影綽綽
(單讀 領讀 齊讀)
三、導讀
1.按照你喜歡的方式快速讀課文，並想一想什麼是搭石?(積極評價學生善於讀書和思考)試想一下，如果沒有搭石，人們怎樣過小溪?(人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋綰(wǎn)褲。)什麼是綰褲?(捲起)
當你出工的時候怎麼過?收工的時候要—— 趕集要—— 訪友要—— 來來去去都必須——你有什麼感受?(太麻煩)有了搭石就就免去了這種麻煩，我們應該感謝搭石，帶著這種感激之情一起來朗讀(進入秋天——)
2.就是這麼普通的石頭，在作者眼中卻是最美的風景，細讀2——4自然段，畫出你認為最美得句子，(朗讀並交流)如果你是那位老人，遇到搭石不穩你要怎麼做?你是後來的過路人，走過老人重新搭好的搭石，會感受到什麼?帶著這種感謝之情透過讀課文表現出來。(單讀 比讀 齊讀)(齊讀)“搭石，構成了家鄉的`一道風景。”
3.你還在哪裡發現了美?(3段)今天老師也帶來了幾塊搭石，咱們現場走走吧。(現場表演)你為什麼走的快?(緊走搭石慢過橋)你想不想超過他?(三個人一起走表演)“前面的抬起腳來，後面的緊跟上去”用課文中的一個詞表示(協調有序)一行人走在大石上，不僅是一道美麗的風景，還是一首跳躍的小詩。(課件 配樂朗讀)
4、是啊，我們的生活中處處都存在這種美，一個謙讓的動作，一句簡單的對不起，都能令人看到人間的美。可是我們的城市有時候卻也會出現和這種美相悖的情景：人行橫道上汽車和行人爭相過馬路，公交站點人們蜂擁擠上車，收款臺隨意插隊，等等，看到這些，我們多麼羨慕劉章爺爺家鄉的搭石。同學們，讓我們齊讀最後一段：“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感。”
5、要是面對面走搭石，又是一種怎樣的情景?
你有什麼感受?
如果年輕人遇到老年人走搭石會是什麼情景?
剛才讀的文字，有一個字令老師心頭一顫，哪個字?
做“伏”的動作。
這位年輕人，你用不用老人感謝?(反覆問)
為什麼大家都不用感謝?用文中的一個詞來說。
(理所當然)怎麼理解這個詞?(學生髮表看法)
(帶著這種情感捧起課本自由朗讀這一段)
想一想，在我們的生活中還有哪些這種理所當然的美?
(學生髮表看法)