《斜面》教學反思範文　　在引導學生分析資料之後，學生進行猜想豎直拉的資料波動範圍不大，為什麼同學們做的沿斜面拉的資料波動範圍的波動非常大。透過引導學生的分析資料，啟發學生進行猜想。在這裡的猜想是學生舉手進行猜想回答，這樣能夠較為合理的節約有限的時間，學生進行踴躍的回答猜想，有的同學猜想是速度大小不同

《一週的天氣》教學反思範文　　一週的天氣這節課是學生首次進行自主收集資訊，並且在教師指導下進行整理和分析相關資料，得出結論。但是在上課的過程中出現以下的幾個問題：　　1.學生的.天氣資訊的收集的欠缺。學生的在資訊的收集方面方面上還是不能夠讓人滿意。部分學生做了這項資訊收集工作，而且做了的學生還是臨時

《彈簧裡的學問》教學反思範文　　本課的開始非常的簡潔，直接手中拿著彈簧，問學生：這是什麼？學生回答。然後直接進入本課的內容。然後安排學生進行小組的遊戲：玩一玩他們的彈簧和彈性玩具。引導學生在玩中發現問題？學生都能去進行玩玩具。我在旁邊進行了解指導，發現部分學生進行能夠較好的發現。　　然後引導學生進行

貓和兔的教學反思範文　　在教學本課時，我出來佈置學生在課下課前觀察自己周圍的貓狗兔等動物。還允許學生攜帶兔子來到學校，進行現場觀察發現，當然不能夠帶來貓，狗等具有危險性的動物。　　在上課的時候學生們帶來了兩隻家兔。這樣我就組織學生進行觀察。在觀察之前，我首先進行觀察指導。指導學生觀察兔子的方法。學生

《太陽家族》教學反思範文　　在開始我首先播放一個有關太陽系的影片。學生對於影片還是非常的感興趣，透過影片的介紹，學生大概瞭解了太陽系。然後我提出問題：關於太陽系，你想了解什麼呢？你想研究什麼問題有關於太陽系呢？這個時候學生對自己的想知道的問題進行提出來。透過學生提問題，瞭解學生想要了解的問題，並且選

《電的本領複習》教學反思範文　　透過對於學生進行復習和測試，我基本上掌握了學生的知識掌握情況，並且瞭解學生知識掌握情況的分佈。我對於本階段的學習活動，我進行反思，以便在下個階段更好地進行學習活動。　　首先透過學生進行測試，我發現學生在課上和課下只要積極的進行學習，就會有更好地知識。本單元的重點是電路

《它們都是鳥》教學反思範文　　他們都是鳥這節課是在學生學習完螞蟻之後學習探究的。學生已經有學習觀察螞蟻的經驗，因此本節課組織學生進行觀察鳥，研究鳥類的特徵。雖然學生都觀察螞蟻的經驗，但是學生在觀察的時候，還是需要對於學生進行觀察方法的指導。指導學生進行觀察，發現。　　在授課的時候，我指導學生進行學習

《尋找達爾文的足跡》的教學反思　　這節課探索研究安排似乎有些突兀。總是感覺怪怪的。因為思考本課的探索研究和前面的各個單元的觀察比較少的聯絡。因此我認為將本專題安排其它的分冊中似乎更好一些。　　在學習本課的過程中，主要是組織學生進行對於蒐集的資料進行整理分析，交流分享。在分享交流中，學生感受達爾文的科

《多樣的動物》教學反思範文　　本課多樣的動物是本單元的最後一課。在前面的學習觀察的基礎上，繼續指導學生運用所學的方法進行探究魚類、兩棲類、爬行類動物的特徵。雖然學生對於觀察動物的方法已經掌握，當然我還是對於學生進行方法的指導。指導學生在過程動物的過程中從哪些方面進行，按照怎樣的.順序進行觀察。這一點

《植物的葉》的教學反思範文　　本課教學實際是是一個資料交流的間接學習的課型。我首先展示各種各樣的綠葉，問了一句為什麼是綠色的呢，？學生就進行猜想。在這個過程中，有的學生可能已經看書，或者在生活中已經接觸到相關的知識，於是他們較為輕鬆的說出，裡面有葉綠素。雖然學生知道，我認為還是提問的好，因為有的學生

《認識水》教學反思範文　　首先以謎語開頭，學生很快的猜出。我想首先謎語是太簡單了，對於學生沒有了難度，起不到了激發學生探究和學習的興趣的目的。還有就是學生在事先已經知道要研究水，因此學生就會很容易猜到謎底是水了。我想以後再教學中，這一點要注意，對於激發學生興趣，提高課堂氛圍沒有用的東西，不要搞，除去

《有趣的不倒翁》教學反思範文　　在上課的時候，我拿著一個不倒翁放到講桌上，然後將不倒翁左右前後歪倒，但是總能夠站起來。這是什麼原因呢？不倒翁不倒啊。學生進行猜想，他們猜想了各種原因，學生的`猜想給予了肯定。肯定學生的猜想，但是不能說對與錯。然後組織學生進行進行玩不倒翁，想一想原因。這個時候沒有要求學

小學資訊科技《連結少兒網站》的教學反思　　《連結少兒網站》是安徽省資訊科技教材第二單元第7課內容，本課是在學生已經掌握了製作網頁的基本知識的基礎上，對前面所學知識的一個較完整的應用，並從中引出了網頁的靈魂——超級連結。本課的教學目標是：瞭解超連結知識；學會在文字、圖片上插入超連結； 透過連結網站，培

《什麼是面積》教學反思　　本課教學結合學習內容和學生實際情況，以新課標“讓學生體驗數學知識的形成過程”為指導。在本節課的設計中，力爭能從各方面調動學生學習的主動性，充分尊重學生實際情況，從學生已有知識經驗出發，創造和諧平等的學習環境，讓學生在活動中感知、理解，進而抽象數學概念。發揮學生的主觀能動性，

錢幣引發的活動教學反思　　開學第一天，康康得意洋洋地擺弄著春節期間和父母一起去越南旅遊時帶回的一套越南幣。孩子們七嘴八舌地議論道：“這錢是假的，我從來沒見過。”“你們錯了！這是越南幣。”康康大聲分辯，並把南幣一張張排放在桌子上向夥伴們講解，但仍說服不了大家。　　第二天，有幾個孩子帶來了人民幣，並與越

動物聯歡會的思考教學反思 　　在語言活動中，每縫我讓幼兒在集體面前說話時，總有一些孩子“巋然不動”“金口難開”，著實令我苦惱。這可能是由於我只注意幼兒表達上的不足，才導致他們惟恐出錯而保持沉默的。　　學習新《綱要》後，我懂得了教師應以一個鼓勵者、傾聽者、支持者的身份，努力為幼兒創設自由寬鬆的氛圍以及

我帶你玩幼兒園教學反思　　每個班級都有這種情況：新來的幼兒總是情緒不穩定，連續哭鬧幾天。　　今天，黃小媛又哭了，而且任我怎樣親近她、哄她都無濟於事。這時，高潔寧走來說：“別哭了，走，我帶你玩去。”說來也怪，黃小媛的哭聲由小到無，很快就和小夥伴玩起來。我想：這不正是讓幼兒學會關心周圍小朋友的好時機嗎?

半分鐘沉靜教學反思　　我班的阿帽聰明活潑，愛表達，性格外向，這個小機靈鬼點子那個多呀。一天上午，爸爸帶阿帽取醫院看皮膚上的小疹子，等到幼兒園大門口時，以是十點多了，阿貓就是不願意進園，父子倆在門口僵持了近半小時，他對他爸爸說的理由是：“我不上幼兒園，因為晚了。”　　我接到阿帽爸爸從園門口打來的電話時

給幼兒一塊自己的空間教學反思　　對幼兒來說，給他們一塊屬於自己的空間是很有必要的。一方面他們的年齡特點決定了他們需要一個安全、舒適的地方，一個屬於自己的空間。另一方面，幼兒的遊戲特點使得他們對角色遊戲備加喜歡，在安全舒適的空間裡他們可以盡興地玩、模仿爸爸媽媽照顧自己的樣子來照顧“娃娃”……　　為此，

《牛頓定律》教學反思　　在這節課的設計上，我想突出學生主體特徵。在具體的教學中注重創設問題情境，激發疑問，有效導學。課題引入階段，透過簡單器材設計的兩個實驗，在很短的時間裡，有效地激發出貫穿本節課的三個問題：什麼是超重（失重）現象？什麼情況下會出現超重（失重）現象？為什麼會出現超重和失重現象？　　為