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給學生評語怎麼寫

給學生評語怎麼寫

給學生評語怎麼寫篇一

從孩子的卷子上來看,專業成績算得上優秀。和上一次相比較,沒有退步也沒有進步。希望孩子繼續努力,更上一層樓。同時也感謝教師平日對我孩子的培養,但是孩子還是有很多要努力的地方。有勞老師以後繼續費心教育孩子。我們家長一定會鼎力支援,配合老師!

老師,您好,首先,感謝您對孩子的教育,讓他變得更加的聰明,懂事,孩子的成長離不開老師的教育,老師在孩子的心裡具有神聖的地位。希望老師對孩子嚴加管教,使之變得更棒。希望孩子在以後更加的優秀,再此感謝老師辛勤的付出,當然我們做家長的也會密切配合老師!

雖然這次成績並不是班裡名列前茅,但這只是一次測試,一次對自己知識的考驗,一次查缺補漏的過程,可以讓你看清自己不會的地方,對於馬虎,在下次考試中要儘量避免,爭取取得更大進步!

孩子的成績不好,家長也有相應的一些責任,我們會負責監督孩子的學習,從旁協助,輔導孩子學習,積極配合老師的工作,希望能同老師一起,提高孩子的成績!

這次由於xx而成績不是十分理想,下次考試一定會花更多的時間幫助孩子學習,積極與老師配合,幫孩子提高成績.謝謝老師對孩子的教育。

這次孩子的成績我感覺很不好,但是孩子也盡力了,今後我要加大與老師們的合作,爭取讓孩子的成績更上一層樓,希望班主任及各科老師給予支援,謝謝!

孩子考得不是很好,可能是疏忽了,尤其是某某這幾科,有點小退步,讓我有點驚訝,以往以後孩子可以認真的對待學習,對待考試,既不要太過於擔心成績也不要輕敵。媽媽(爸爸)相信你,一定可以在下一次給我一張滿意的答卷!

本人以為此次語文考試出題難度適中、題量正好,能夠準確考察學生的語文能力。我的孩子在此次考試中已經盡了力,發揮了他的正常水平,這個分數也是在意料之中的。希望學校能夠再接再厲,爭取讓教學水平更上一層樓。

看了這次考試的情況,對孩子的學習基本是滿意的。但需改掉粗心大意的老毛病。有幾個地方都是不應該出錯的,就是粗心。我們會配合老師把他的學習抓上去。

考的好:這一次考得較好,比上一次略有進步,謝謝老師的關心和栽培,我們家長一定會更加積極地配合老師的工作,督促她(他)繼續努力,爭取更大的進步。

考的不好:這次考試成績不太理想,較上次有明顯退步,總結原因為最近思想較為鬆散,放鬆了對自己的要求,我們一定會抓緊孩子的學習,爭取讓他下次考得好成績。謝謝老師對孩子的關心教育。

這次小考成績總分相對於上次來說略有進步,特別是語文,作文水平大大提高了希望再接再我的孩子這次考試考的中等,我不是很滿意,望老師多多關照我的孩子,幫助他弄懂他在學校裡不會的問題,也請老師多多關照我的孩子.他大多數錯的地方都因為粗心,我會配合老師改掉他的這個毛病,考試結束了,我已對孩子做了總結,希望他在下一次考試中取的更好的成績,來報答老師的教育之恩。

孩子我非常欣慰地看到你已經在努力學習了。希望再接再勵,百尺竿頭更進一步。你有很大的潛力,要充分發揮。你是好樣的. 我們為作為你的父母而驕傲。你一定會超越我們的期望的。繼續努力吧!

成績代表過去,好好的反思總結不足,並制定適合的目標,掌握正確的學習方法,提高學習效率,注意勞逸結合,相信你會有進步。

總的來說,這次考試還可以。只是有些方面還有些欠缺,例如:化學成績太低。這說明你在化學上有所欠缺,平時要注意加強對化學的`學習。只有所有成績均衡了,才能平穩上升。所以,繼續努力吧!加油!

成績不是很理想,但是希望不要放棄希望,或許你沒有盡到的自己的全力。你應該考慮一下自己是否想要一直停滯不前,不是的話,你就要為此付出更多的努力了,相信付出是有回報的。作為老師/家長,我並沒有對你失去信心,希望你繼續努力,不要讓我們失望,更不要讓自己後悔!

給學生評語怎麼寫篇二

俗話說:“巧婦難為無米之炊。”要寫好評語,首先要求班主任平時要注意積累、收集學生個人素材,掌握第一手資料;同時,要向科任老師、班幹部等側面瞭解學生情況,以便全面、準確地評價一個學生。這是寫好評語的前提。

其次,評語內容應以鼓勵、肯定為主,對學生進行客觀評價。忌以自己的好惡衡量學生,用一成不變的眼光看待學生。尤其是對學生的愛好、特長或進步要給予欣賞和肯定。

第三,評語的基本內容一般包括三個部分:優點、缺點、期望(當然也並非每則都採用這種固定的模式)。優點可從個人思想狀況、學習成績、文體活動、班級勞動及其他集體活動的表現等方面入手;缺點應就其主要的一兩點委婉指出,不宜大肆渲染;最後提出誠懇期望,目的在於促其進步。如:“你長得虎頭虎腦,一見就是一個很聰明的男孩。你是一個不容易被困難打倒的人。記得那次學校籃球賽第一輪我們班輸了以後,你這個體育委員比誰都難受,於是你開始了每天晨跑十里的鍛鍊,可以看出你是一個自尊心很強的男子漢。可在學習方面,你恰恰缺乏的就是這種拼搏精神!多可惜呀!希望你不要辜負了父母、老師對你的期望。”

第四,突出重點,寫出個性。全班四五十人,人人性格迥異,即使同一個人,期初和期中的表現、期中和期末的成績,也可能迥然不同。因此,評語要寫得實在,就應抓住每個學生的個性,透過具體事例來表現,切忌面面俱到,泛泛而談,千人一面。如常見的評語:“該生在校能遵守學校規章制度,尊敬師長,團結同學,上課認真聽講,作業按時完成……”好像寫誰都可以,讓學生看了無所適從,如此評語,價值何在?又如“你是一個優秀的學生”、“今後要繼續努力”等,在哪方面優秀?哪方面需要努力?都應具體寫出。例:“你活潑可愛,為人坦誠;運動場上的你給人以精神和力量;班上的功勞簿裡留下了你的大名;你有較強的集體榮譽感,有一定的號召力,能把老師交給的任務完成好,學習也開始變得勤奮起來。尤其是本學期,你在不斷地超越自己,向班上優等生靠攏,對你來說這不是一件難事,只要你稍稍注意一下學習的方法即可。理想鍾愛每一個愛學習、會學習的人,相信你最終一定會如願以償的!”

第五,講究語言藝術。優秀的語言,能讓你的評語像一首詩、一幅畫,令人爽心悅目。首先要改變評語人稱,改“該生”、“此人”等為第二人稱“你”,使語言顯得親切、平和。其次,多用肯定、鼓勵、商量的語言,不用教訓、指責、譏諷的語句。再次,巧用名言警句、諺語歌詞等。如:以“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,“不經歷風雨,怎能見彩虹?沒有人能隨隨便便成功”等勉勵那些缺乏吃苦精神的學生;以“山重水複疑無路,柳暗花明又一村”、“天生我材必有用”等勉勵那些有自卑感的學生;以“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”、“人誰無過,過而能改,善莫大焉”等來提醒那些犯錯的學生;以“泰山不讓土壤,故能成其大;河海不擇細流,故能就其深”、“海納百川,有容乃大;壁立千仞,無欲則剛”等來告誡學生要寬容待人;以“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時,黑髮不知勤學早,白首方悔讀書遲”、“勤能補拙是良訓,一分辛苦一分才”等勸勉學生勤奮學習……名言警句,既增添了評語的文采,又能鞭策和激勵學生上進。