大班綜合教學設計：中國結　　活動準備　　幼兒每人準備一箇中國結。　　中國結歷史演變的幻燈片。　　背景音樂、彩色水筆、紙。　　幼兒已經做過關於中國結的知識調查。　　活動目標　　能嘗試大膽創作，體驗創造的樂趣。　　初步欣賞中國結的美，感受中國結的審美、實用功能。　　瞭解中國結是中國特有的一種民間工藝品，

大班音樂活動《猴子學樣》教學設計　　活動目標　　感受音樂所表達的歡樂的情緒，樂意模仿和創編猴子跳舞的動作，激發幼兒玩音樂遊戲"猴子學樣"的興趣。　　活動準備　　已有經驗：聽過猴子學樣的故事、看過猴子學樣的動畫片，會模仿猴子的動作並能給相關動作命名如：猴子摘香蕉、猴子回頭看、猴子饒癢癢

大熊的儲藏室教學設計　　活動目標：　　1、 透過對故事情景中的圖片觀察，說說各種物品的名稱，並能根據物品的不同特徵進行分類。　　2、 體驗幫助別人整理儲藏室的快樂。　　活動準備：PPT《大熊的儲藏室》，水果類：蘋果、草莓、菠蘿。蔬菜類：青菜、胡蘿蔔、土豆、零食類：棒棒糖、餅乾、蛋糕、錄音磁帶。　　活

保護我們的地球-大班教學設計　　活動目標：　　1、瞭解環境汙染的危害及主要原因。　　2、能用連貫的語言表述自己的見解，願意與同伴和老師進行積極的交流。　　3、教育幼兒從我做起，注意環境保護，增強幼兒環保意識。　　活動過程：　　一、隨音樂入場　　師：小朋友們，你們好。（老師好）你們是哪個班的小朋友啊？

《爸爸的大鞋》教學設計　　活動名稱：爸爸的大鞋　　活動目標：　　1、能認識爸爸的大鞋的特點，能穿著爸爸的大鞋協調地行走，發展平衡能力。　　2、體驗穿爸爸大鞋模仿爸爸的趣味。　　活動準備：　　多媒體課件、幼兒每人從家中拿一雙爸爸的大鞋、自備一段輕鬆的音樂　　活動過程：　　1、觀看多媒體　　（1）猜猜背

學習5以內數的組成教學設計　　目標：　　1、學習5以內數的組成，初步體驗發現“數越大，組合的方法越多”。　　2、在活動中發展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發展。　　重點：認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。　　難點：概括5以內各陣列成情況，初步體驗發現數越大，組合的方法

小班主題探討植物的教學設計　　活動目標：　　1、關心瞭解植物生長的過程。　　2、關注新技術在常見蔬菜培植中的運用。　　活動準備：　　幼兒種植實物、照片、記錄表、錄影　　活動過程：　　一、交流種植植物的方法：　　1、前一段時間我們在自然角里種了大蒜和洋蔥，小朋友們都非常關心這些植物，為植物做了許多的事

《葉子片片飛》教學設計　　活動目的：　　1．感受詩歌的優美意境，體驗理解作品。　　2．能大膽、清楚地表達自己的想法和感受。　　3．積極參與葉子的體驗活動。　　活動準備：　　課件，四季景色及配樂朗誦，葉子、蟲、蟬、風雲、棉被、小草的卡片若干、音樂磁帶一盒，各種樹葉，糨糊，透明膠，油畫棒等。　　活動過程

幼兒園兒歌《洗手》教學設計　　一：用遊戲口吻，引起幼兒學習洗手的`願望　　老師：今天我聽到毛巾架上有哭的聲音，我走過去一看（舉起髒毛巾）這條毛巾對我說：“有一個小朋友手沒洗乾淨就在我身上擦了，你看，把我身上擦髒了。”　　提問：　　1、誰在哭啊？　　2、毛巾為什麼哭？　　3、怎樣讓毛巾不哭　　二、學習

《老虎來啦》的遊戲教學設計　　活動目標：　　1、幼兒喜歡參與遊戲，情緒積極愉快。　　2、幼兒透過遊戲培養抑制自己行為的能力，訓練反應的靈敏性。　　3、幼兒能按遊戲規則進行遊戲。　　活動準備：　　“老虎”頭飾一隻，圈劃幼兒活動範圍和“老虎家”　　活動過程：　　1、匯入活動。　　教師：“如果你突然遇到一

除法的驗算教學設計　　教學目標：　　1．透過觀察、比較學生知道商和除數相乘等於被除數，會用乘法驗算除法。　　2．透過新舊知識的類比，引導學生積極思維，主動探索新知。　　教學過程　　一、創設情境，爭當小老師。　　1、出示書25頁例4的情境圖。　　他們算得對嗎？你能幫他們算算付的錢對嗎？　　可以用不同的

數學第三冊教學設計：我長高了　　教學內容：　　九年義務教育六年制小學數學第三冊38—39頁　　教學目的：　　1、在活動中學生進一步鞏固對釐米、米的認識；　　2、學生掌握正確的量物體長度的方法，會進行簡單的測量活動，初步形成對周圍一些事物的量化概念；　　3、在活動中培養學生的合作精神，滲透簡單的統計思

《莫高窟》的新教學設計　　教學思想：　　揣摩字詞，品味語言；啟用思維，觸動情感；引導意境，打通文脈；簡單的說，就是讀一段文，展一副畫，悟一段情。　　教學思想：　　注重細節，用足教材，用心設計，夯實工具性，點亮人文性；本著尊重教材，尊重學生，尊重課堂的原則讓文字的本身的特點盡情展現，使課堂更加潔淨，整

《敦煌莫高窟》教學設計　　教學目標　　1．學會本課14個生字，理解28個詞語的意思。　　2．能找出重點詞句；正確理解第T、2、3自然段的主要意思。　　3．照樣子，用“不僅……還……”造句，能抓住重點詞語，縮寫句子，能按照課文給句子加上正確的標點符號。　　4．能背誦課文第4、1自然段。　　5．知道敦煌

初一下冊數學教學設計　　一.創設情境激發好奇觀察剪刀剪布的過程，引入兩條相交直線所成的角　　在我們的生活的世界中，蘊涵著大量的相交線和平行線，本章要研究相交線所成的角和它的特徵。觀察剪刀剪布的過程，引入兩條相交直線所成的角。學生觀察、思考、回答問題教師出示一塊布和一把剪刀，表演剪布過程，提出問題：剪

《白鵝》教學設計與實錄　　讓藝術元素點亮語文課堂——《白鵝》初讀設計與實錄　　“藝，種也！”由此可以看出“藝”最初是種植的意思。隨著時代的發展，現代社會賦予了“藝”兩層意思：一個是比喻性質的，指教學的方法技藝，能生成靈活生動、豐富多彩的語文課堂，即詞典上所說的“指富有創造性的方式方法”，主要成分屬於

《與朱元思書》教學設計內容　　一．教學要點　　１．掌握以下詞語：　　行旅　　桐廬　　悠然　　領略　　鳶飛戾天　　經綸　　亟思　　遁世　　縹碧　　軒邈　　泠泠　　窺谷忘反　　見日　　２．體會本文多層次多角度描繪景物的特點；　　３．體會本文駢散結合等特點；　　４．學習本文對景物作生動逼真描繪的特點．　　

《敦煌莫高窟》的教學設計　　《敦煌莫高窟》的教學設計　　教學目標：　　1．學會本課14個生字，理解28個詞語的意思。　　2．能找出重點詞句；正確理解第T、2、3自然段的主要意思。　　3．照樣子，用“不僅……還……”造句，能抓住重點詞語，縮寫句子，能按照課文給句子加上正確的標點符號。　　4．能背誦課文

初一語文斑羚飛渡的教學設計　　[教學目標]　　1、瞭解斑羚在危急關頭的勇於自我犧牲的精神。　　2、體會本文用具體生動的描寫塑造形象的手法。　　3、理解人類與自然界其他生物和平共處的重要性。　　一、匯入：　　同學們，看過《喜羊羊與灰太狼》吧？裡面有一些可愛的小羊，都有誰呢？　　那麼誰先來說說含羊的成語

小學語文教學設計：莫高窟　　教學設計）　　設計理念：小學生讀一篇課文，要進入情境，感悟語言符號所代表的生活場景與思想感情，就需要體驗或發現學習，然而，學生年齡小，知識積累有限，人生閱歷不深，很多時候需要教師講解，需要接受學習，因此，利用多媒體幫助學生了解莫高窟的情況，激發學生學習的興趣，幫助學生學習