關於小升初語文閱讀複習的方法
小學閱讀教學的重點是培養學生對語言文字的感受理解、積累和初步的運用能力。高年級的閱讀重點是提高閱讀的速度和質量，體會詞語的感情色彩，句子的含義及表達效果，揣摩文章的敘述順序，領悟文章的表達方法等。
閱讀理解考察的內容包括：理解詞語，體會句子的含義，概括段落的主要內容，揭示文章的思想以及對文章關鍵人物的評價等。
要在閱讀上有所突破，首先要培養習慣，讀懂文章後再動筆。
什麼叫“讀懂文章”，就是在讀完文章後，(1)要知道這篇文章寫的是什麼?寫人還是寫事，寫景還是寫物?(2)作者寫這篇文章是要表達某種情感還是說明某個道理?(3)我能概括出文章的內容。(4)我能用幾個詞語說說主人公的品質或心情。(5)文章的題目是想表達什麼?是主人公，還是主要內容，還是中心。題眼很重要，不能放過。
想回答這四個問題，文章不讀上三遍是不可能一下子弄清楚的。因此教育孩子閱讀短文，文章至少讀三遍，
讀第一遍，標小節號，題目邊上寫清楚：寫 ；
讀第二遍時，想文章的內容，是抒情還是說理，題目的作用是；
讀第三遍時，寫中心詞或者在文中勾畫中心句。
正如葉聖陶所說：“一篇文章要理解的透，必須多揣摩，讀一遍，再讀第二遍，第三遍……”每讀一遍都有事情可做，孩子的讀有目的，讀懂文章是完成閱讀題的關鍵。我平時改閱讀卷以前，先不看孩子的閱讀答案，首先看學生有沒有閱讀標註，沒有閱讀標註的孩子，試卷整體先扣5分，訓練時間久了，孩子的閱讀習慣養成了。在答題的時候，準確率會高一些。
在做閱讀題目的時候，我也有些方法，寫下來，與大家分享：
一、聯絡上下文理解詞語——瞻前顧後
所謂“瞻前顧後”具體是指聯絡文章前後文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來。
其實解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞;抓住關鍵詞解釋等，在基礎部分複習時大家一定會注意的。
二、理解句子的含義，談談自己讀句子的體會——字面+中心+生活所謂“字面+中心+生活實際”指的是，先理解句子的字面意思，
解釋句中的關鍵詞語，連詞成句;聯絡文章前後的內容來解釋句子，聯絡文章中心來理解句意，最後要結合自己的生活實際來談感受，作者寫文章的目的是表達自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達到共鳴，我們要聯絡自己的`生活，來談體會。
三、概括段意(內容)的方法：
1、組合法：將每一段(層)的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰幹什麼的語句來表達。
2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結句來概括段意。
3、拓展法：文章中心句可以幫助你進行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。
4、概括段意的要求：
(1)從文章內容的角度出發，不能直接從寫法和中心出發，如寫《盧溝橋烽火》：不能寫成，本文用對比的方法敘述了我軍和敵人在盧溝橋打仗的清況。
(2)不能寫成提綱式，如這段寫了盧溝橋烽火的戰爭起因。
(3)用陳述句的形式表達，不能用疑問句的形式寫，如：這段話寫了我軍為什麼要和日軍在盧溝橋開戰。
四、理解文章中心的方法：
1、寫人是為了表達人物的思想、品質、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達一下，提醒自己這幾點在回答問題的時候不能忘記寫。
2、寫事情的文章，主要表達的目的是情理，自己讀時要多想幾點，儘量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。
3、寫景的文章多半是表達自己的情感，對祖國，對家鄉……的愛或者懷念。
4、寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領悟。
5、詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據不同的物件抒發什麼樣的情感，表達要清楚。
6、說明的閱讀多半是提醒我們該怎麼做，日後要注意什麼，要考慮多一些。
五、回答問答題的方法：
1、回答“從哪裡看出來……”的題型：
首先找到問答中的關鍵詞語，要就是“抓手”，然後在文中中間勾畫出來，再在這個關鍵詞語的前後找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最後寫自己的理解。
2、回答“為什麼”的題型：
教會學生寫清楚因為……所以……，這是答題的習慣。因為的
原因有兩方面，一是文章內容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點。
3、回答“怎麼理解……”的題型：
首先從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，
可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然後根據文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最後可以聯絡生活再說說。