六年級健康教育教案 上學期
教學目的：
透過本課的學習，使學生了解青春期的心理特徵，對即將到來的青春發育期作好充分心理準備，學會自我控制和自我管理，以心理健康的標準要求自己。
教學過程：
一、請一位同學朗讀課文
二、教師講2-3個青春期到來的男女生心理問題的個案；成長的煩惱，請2-3個同學發言並分析，並結合課文內容講一講他們自己的看法。
三、講述青春期的心理特徵：
女生的變化；男生的變化1、自我意識增強。2、情感豐富多采。
四、講述青春期怎樣保持心理健康：
1、注意學習中的心理健康。
2、培養良好性格。
3、增進自我瞭解。
4、建立良好的人際關係。
5、培養健全的情緒生活。
五、作業：
怎樣保持青春前期的心理健康？
教學後記：透過個案研究與討論式相結合的方法學習，學生了解了青春期的心理特徵，懂得青春期應怎樣保持心理健康。青春前期的心理健康
教學目的：
透過本課的學習，使學生了解青春期的心理特徵，對即將到來的青春發育期作好充分心理準備，學會自我控制和自我管理，以心理健康的標準要求自己。
教學過程：
一、請一位同學朗讀課文
二、教師講2-3個青春期到來的男女生心理問題的個案；成長的煩惱，請2-3個同學發言並分析，並結合課文內容講一講他們自己的看法。
三、講述青春期的心理特徵：
女生的變化；男生的變化1、自我意識增強。2、情感豐富多采。
四、講述青春期怎樣保持心理健康：
1、注意學習中的心理健康。
2、培養良好性格。
3、增進自我瞭解。
4、建立良好的人際關係。
5、培養健全的情緒生活。
五、作業：
怎樣保持青春前期的心理健康？
教學後記：透過個案研究與討論式相結合的方法學習，學生了解了青春期的心理特徵，懂得青春期應怎樣保持心理健康。第2課：青春期的心理健康（2）教學目的：1．理解生活方式的概念，認識生活方式對健康的影響，並確立哪些生活方式是健康的2．讓學生意識到關注生命、珍愛生命，珍惜生存權利，產生從我做起，從現在做起，就應該選擇健康的生活方式的情感教學過程：
一、創設情景 激情匯入態度決定一切，興趣是最好的老師。開篇用昂揚、引人怦然心跳的樂曲伴隨著教師的開場白：每個人都有生活的權利，都有選擇生活方式的自由，而人的生命只有一次，我們要珍愛自己，珍惜生命，我們怎麼做，才能讓健康、快樂相隨呢？就要選擇合適的、健康的生活方式。那麼，什麼是生活方式，生活方式能影響身體健康嗎？讓我們透過這節課的學習來解決上述問題。（從學生的身邊事入手，抓住學生的好奇心，激發學生的學習熱情，從而產生學習的積極性、主動性從而匯入新課。）
二、表述交流 資源共享前後桌4人學習小組的發言人彙報本組收集的資料教師對學生收集的資料、各組發言人的彙報給與積極的評價，並趁機引導提問：同學們能不能嘗試分析引起疾病的主要原因呢？教師組織學生展開討論，使大多數學生初步認識到，可能是吸菸和被動吸菸、經常過多地食用一些高脂肪或高熱量的食物等飲食習慣等不健康的生活方式造成疾病的發生。
三、分析討論 解決問題討論：在我們同學中間有沒有因生活方式而影響健康的情況呢？你喜歡吃“洋快餐”嗎？你喜歡吃蔬菜嗎？當餐桌上有肉還有蔬菜，你同常會選擇肉類食品還是蔬菜食品？你喜歡運動嗎？教師繼續提出問題：什麼是健康的生活方式，現代社會生活中生活方式對健康的影響。健康的生活方式包括哪些方面呢？1．營養是生命的物質基礎2．養成良好的生活習慣3．養成良好的衛生習慣4．培養健康，穩定的心理5．堅持體育鍛煉，提高身體素質四、得出結論 總結評價教師最後總結評選出本節課的最佳組合給予表揚，帶動全班級的學習熱情。同時，讓學生意識到，健康的生活方式有利於提高人們的`健康水平，提高生活質量。最後教師以“我們要珍愛生命，珍惜生存的權利，選擇健康的生活方式，讓健康、快樂的生活伴隨永遠。第3課 小學青春期的“心理”特點 教學目標：1、知識目標：⑴、知道青春期裡的“想入非非”是青少年性生理發育提前，受性激素的刺激而產生的心理變化，即生理變化而引起的心理變化。⑵、樹立心理諮詢意識，知道遇到心理問題時能採取多種有效的方式自我調節，減少煩惱。2、能力目標：讓學生透過多種形式的互動活動（如表演、辯論等）認識“想入非非”不是錯，瞭解自我，培養他們把握尺度的能力。3、情感目標：讓學生把握與異性交往的情感和行為尺度，使其獲得積極、愉悅、健康的成長體驗。小學青春期教育：“生理和心理”的健康教學目標：1、知識目標：⑴、知道青春期裡的“想入非非”是青少年性生理發育提前，受性激素的刺激而產生的心理變化，即生理變化而引起的心理變化。⑵、樹立心理諮詢意識，知道遇到心理問題時能採取多種有效的方式自我調節，減少煩惱。2、能力目標：讓學生透過多種形式的互動活動（如表演、辯論等）認識“想入非非”不是錯，瞭解自我，培養他們把握尺度的能力。3、情感目標：讓學生把握與異性交往的情感和行為尺度，使其獲得積極、愉悅、健康的成長體驗。教學重點：認識“想入非非”不是錯，培養他們正確把握好尺度的能力。教學難點： 樹立對“性”的正確認識。教學準備：多媒體裝置；；文字卡片若干；心理醫生一名；有關個案、資料等。