讀老師評語有感作文
第1篇 讀《感動小學生的100個老師》有感
因為有你
——讀《感動小學生的100個老師》有感
敬文實驗小學六（3）班盛譽
“老師的目光是輕輕的風，輕輕的是她對幼苗的問候；老師的目光是長長的線，長長的是她對學生的牽掛；老師的目光是深深的海，深深的是她對世界的熱愛……”讀著這首琅琅上口的兒歌，我才明白了老師對於我們這些懵懂無知的孩子是多麼的重要。
老師，一個神聖的稱呼。您那和藹可親的笑容，諄諄誘導的話語和那嚴厲的批評依然在我腦海中浮現，在我的耳畔迴響。從母親十月懷胎到長大成人，都離不開老師的教導。老師與學生間的愛便像茉莉一般，雖然平淡無奇，卻馨香無比，讓人回味無窮。當我們早已進入夢鄉時，老師還在挑燈夜戰，那晶瑩的淚珠，模糊了我的雙眼；當我們犯錯時，老師卻溫柔地教育我們，那諄諄的教導，伴我走過一生。
一年一年不知不覺地過去了，我與老師朝夕相處的點點滴滴，如今還是讓我記憶猶新。從我入學時老師就一步一步地攙扶著我，讓我能優秀地走到現在。人間除了父母之情外，最重的莫過於師生情啊！
“一路有你，老師是盞明燈，照亮我們人生的旅途；老師是護花使者，培育出鮮花萬朵，色彩繽紛。”啊，老師，因為有你的教導與關懷，讓我漸漸地走上了成功之路，我們之間那濃濃的師生情永遠也剪不斷！
指導老師：張瑩
第2篇 讀《竊讀記》有感
讀《竊讀記》有感
開學以後，我經過老師的薰陶引導，我讀了《竊書記》這篇課文。從這篇課文裡我領悟了許多感受，你們想知道嗎？
《竊讀記》說的是一個家庭貧困的小女孩，頑強好學，因為沒有錢買書，所以便只好書店偷偷地去讀，這充分體現了小女孩那種愛讀書，渴望知識的可貴精神。
那個小女孩和我們相比，簡直就是天壤之別。我們現在的學習環境好多了，有錢買書，卻沒有想要好好讀書，多讀好書，多增長積累知識。而我們整天就只知道這兒去玩，那兒去玩，做作業馬馬虎虎，應付了事，心思沒有好好地放在學習上，沒有想到讀書的重要性。自從我讀了《竊讀記》這篇課文以後，我和書中的主人公小女孩一對比，就感到自己有些慚愧，我一個男生竟然不如一個環境條件那麼差的女生。在那麼差的環境條件下，小女孩都知道，只有讀書才能豐富自己，改變自己。我從現在開始，一定要把書讀好，珍惜現在的美好時光。
書是開啟知識大門唯一的鑰匙，又是人類進步的階梯，更是全人類的營養品。它指引我們走向美好生活，頑強奮鬥，不斷進取。小女孩的學習精神是我學習的榜樣，所以我一定要把書讀好。
貴州習水縣馬臨小學五年級：羅U
第3篇 讀杜甫詩作有感
詩魂
——讀杜甫詩作有感
江陰市山觀實驗小學六（2）班費敏飛
杜甫，一位詩作萬首的詩界泰斗；一位憂國憂民，“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的工程部員外郎；一位後人敬仰的詩壇巨星。
詩如虹，句如錦，字如珠。“星垂平野闊，月湧大江流”的雄渾遼闊，意境深邃；“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯意，深遠高闊；“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的筆力雄健，大氣磅礴……
家鄉逆賊叛亂，他不得不攜妻帶子流落他鄉。“國破山河在，城春草木深”，無論春光多嫵媚旖旎，面對支離破碎的疆土，一切都淒涼破敗；“親朋無一字，老病有孤舟”，自然界宏偉綺麗的景象與憂國憂民的寬廣胸襟互相托襯；“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，落寞惆悵，排斥貶低，但是一切都無能為力啊！
他自己的茅屋被秋風摧殘後的窘況，不管；雨夜屋漏，長夜無眠，不管；“南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊“，不管！永遠放在他心頭第一位的，是普天之下處在水深火熱之中的黎民百姓！
“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士盡歡顏”，是他的崇高理想，是他的博大胸襟，是他的偉岸情操。
讀罷惘然，掩卷沉思。“烽火連三月”啊，何日是歸期？鄉愁啊，“剪不斷，理還亂，是離愁。別是一番滋味在心頭。”儘管這樣，卻依然發出這樣的心聲：“吾廬獨破受凍死亦足！”這就是杜甫如明鏡般澄澈的心靈，這就是真正的詩魂！
“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，才想襄陽下洛陽。”“白頭搔更短，渾欲不勝簪”……詩人那渾厚的聲音正穿越時空，清亮亮地一代又一代傳頌，隨之傳頌的，還有中華民族的精魂。
第4篇 初讀老師
想起了我在QQ上建的一個群。群名稱就叫“笑傲青春”。進群的人都說群資料寫得有些狂妄。而我，卻不以為然。一直固執地認為，青春就是資本，年少就不怕輸——“我們踏著好奇與雄辯，憑著青春潮動的熱血，在野外芳草地，把太陽羞下去，把月亮吸收出來！”
這句話我一直很喜歡。喜愛著它流露出來的青春活力與放蕩不羈。然後縈起一絲微弱的自豪感，有種眾生皆醉我獨醒的感覺。
或許是年少輕狂，或許是心高氣傲。儘管我知道，紅顏彈指易老。
但哪怕是曇花一現，霎那芳華，至少它也實現了自己的價值。有價值的東西總是美麗的。至少我認為。
聽說新來的語文老師姓修，很早就想一睹其風采雅望，至今才得見廬山真面。果然是才華橫溢，氣宇不凡。舉手投足，隻言片語間都散溢著很強的文學氣息。清新、質樸，很是感染我。也更加堅定了我對文學這座神聖高雅的殿堂的追求與信心。
第一堂語文課上，修老師很流利地向我們朗讀了他的數篇佳作，語速很快，我更加仔細地聽，生怕因為聽漏錯了精彩之處而抱憾。我發現修老師文章中出現了頗多句式排列工整的駢句，而且文章中還儘量換用不同的詞語形式達到異曲同工的表達效果，巧妙地避免了由於詞語的雷同與單一而造成的文章形式的死板和枯燥。沒有高超的語言文字駕馭能力想做到這一點是不易的。可敬可慕。
一直以為駢句過多就難免有堆砌詞藻、舞文顯才之疑的我如今對駢句又有了新的看法。能拜讀修老師如此佳作美文，令我至今仍滿口噙香，實為一幸。聽者動容，臺下的我不禁為之拍案叫絕。
修老師還提到全國有些地區高中語文僅學《紅樓夢》一書，讓我頗感驚訝。對於高中語文僅學《紅樓夢》的利弊，我不敢置可否。
但我也是一紅迷，也曾為這個“令人痛徹心肺，蕩氣迴腸的故事”而落淚潸潸，為“花招繡帶，柳拂香風”的大觀園中的薄命女兒而感喟愁腸。葬花的黛玉、撲蝶的寶釵，從不把兒女私情略縈心上的湘雲……曹雪芹用她們的淚釀成了芳醇甘洌的藝術之酒 千紅一窟(哭)，萬豔同杯(悲)。暗含文中的點點寓意，字字珠璣無不令人驚歎折服。
“敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”古詩《敕勒歌》幾乎盡人皆知。但修老師卻告訴我們，“蓋四野”中的“野(yě)”應該讀作“野(yǎ)”，“籠蓋四野”原應為“蓋四野”，是後世傳抄的錯誤。聽君一席話，讓我認識了眼前這位令我豁然一亮的教師是一個不人云亦云，觀點鮮明且有著自己獨到見解的人。
修國富。一個罕見的姓，一個普通的名，一個不俗的人。
我由衷地為有這樣一位引領我走進我的高中語文生活，乃至人生文學道路的'教師而欣喜與慶幸。
如果語文是一座華美靚麗的殿堂，那我僅僅才邁進了一步；如果語文是一本博大精深的圖書，那我僅僅才揭開了一頁；如果語文是一片茂盛繁密的森林，那我也才僅僅窺見了森林中的一棵小樹。我如同一個文學世界裡的肓人，在修老師的引領下，才一步一步地朝著文學的大道探索，前進，逐漸開闊的狹隘的視野，看清語文，看清世界，看清人生。
上修老師的課你會發現那真是一種享受，一種美的薰陶。我閉上眼睛，讓修老師帶著我與蒲松齡聊齋談天，與柳宗元柳州看柳，與矛盾子夜覓路，沉醉其中而不能自拔。語文課上，修老師高談闊論，旁徵博引。精彩的故事，優美的語言，絕倫的講解總是那樣扣人心絃，引人入勝，大家聽得興趣盎然。談《三國》、侃《紅樓》、論《離騷》，或侃侃而談，或娓娓道來，總讓我感到眼花繚亂，目不暇接。一個神奇繽紛而又充滿樂趣的語文世界呈現在我的面前。我懷著好奇與驛動的心注視著這浩如煙海，博大而神奇的語文世界，第一次發現她原來是那麼的偉大，那麼的奧妙，那麼的博愛。
初讀老師。初讀語文。初讀生活。
在修老師的引領下——
笑傲青春。笑傲語文。笑傲人生。
第5篇 讀《居里夫人和她的老師》有感
有的文章讓感慨萬千；有的文章讓人潸然淚下；有的文章讓人感觸深刻……今天，我讀罷《居里夫人和她的老師》這篇文章，使我感觸深刻。
這篇文章主要寫的是：居里夫人和她的丈夫提煉出了一克放射性元素鐳，為人類打開了進入原子時代的大門。然而，這位世界聞名的科學家在為人類作出貢獻後，心中還念念不忘傳播知識給她的歐班老師，給她寫了一封感謝信並誠懇地邀請老師去巴黎作客，還寄來了往返全部路費，至此，居里夫人還親自下廚做菜，飯後和老師緊挨在一起，親切地談心。在一次開幕典禮，她第一個想到的就是自己的老師，居里夫人深情地握住她的雙手，並親自推著她向主席臺走去。
當我讀到“在典禮快要開始的時候，居里夫人突然從主席臺上跑下來，穿過捧著鮮花的人群，來到一位坐在輪椅上的老年婦女前面，深情地握住了她的雙手，並親自推著她向主席臺走去”這裡時，我十分驚訝：在屬於居里夫人自己的場合上，她竟然想到自己的老師，走去把她帶到主席臺上！這充分地看出居里夫人是一個懂得感恩、尊重老師、不擺架子的品德是差得多。我一直給老師起綽號，考試一考好就不把別人放在眼裡，真是太不應該了，以後我一定要改掉這些壞習慣！
讀了這篇文章後，我受到了啟發：要懂得感恩別人，要尊重老師、長輩，不能因事業有了一點兒成就就覺得了不起，目空一切。
墩南小學五年級:陳潁釗