高一下學期物理實驗題目精選
高一下學期物理實驗題目精選一
一．填空題
1. 選用螺旋測微計測量時，注意用 推進，防止損壞儀器，並注意記下零點讀數，請問這零點讀數
是指 不夾被測物而使測杆和砧臺相接 情況下的讀數，利用它作 修正測量數值 用途
2. 請讀出下面遊標卡尺測到物體的長度及B類不確定度A圖： B圖：（主尺上最小分度值為1mm）
3. 形。
4. 用數字毫秒計測量週期時選功能，預置數等於(請寫出計算公式)。
5. 在液體粘度的測量這實驗中使用的分析天平其極限誤差為 ，()
6. 對測量值標準不確定度的B，再取UB(x7. 位極限誤差為
、用50分遊標卡尺測量時能讀取到小數後第、用螺旋測微計測量時能讀取到小數後第 六 位極限誤差為0.00001m 、用讀數顯微鏡測量時能讀取到小數後第 六 位極限誤差為 0.00001m。
8. 在本學期所做實驗中，實驗利用了微小長度變化的測量。
9. 組合測量可用 四種資料處理方法求出最佳
直線引數。
10. 甲測得一物體質量為1Kg，平均值的實驗標準偏差為0.05g，乙測得物體的長度為10cm，平均值實驗
標準偏差為0.05cm，測說明 甲 測量的精密度高。
11. 改正m=155000cm±1000cm應寫成512. 單位變換t=6.50±2 s
－13. 寫成科學表示式x=(0.00000004803±0.00000000003)esu應寫成814. 計算測量結果及其不確定度，用停表測量一個單擺的週期，每次累計50個週期，測量結果為
(50T)=100.05±0.02s，由此可得單擺的週期±，T2±2。
15. 計算不確定度已知一個正方體的邊長a=50.00±0.04mm，則其一個面的周長4a的不確定度為一個面的面積a2的不確定度為4mm2，正方體的體積V=a3的不確定度為331023，的不確定度為 2310，
16. [本題的解題思路是必須理解課本10頁公式(0－7－4)]2的不確定度為U(a) U(b)和U(c)，則y的不確定度為－8-3V17. 利用有效數字運算規則計算結果，已知1/c=1/a－1/b18. 遊標尺的分度值及讀數
(1)有一角遊標尺，主尺的分度值是0.5°，主尺上29個分度與遊標上30個分度等弧長，則這個角遊標尺的分度值為 1′ ，
(2)有一遊標卡尺，其遊標上等分20格，與主尺上19格對齊，則這個遊標卡尺的分度值為，下圖中游標卡尺的讀數為 74.45mm 。
圖19 (b) 圖19 (c)
19. 千分尺讀數，有一千分尺，現測得一銅棒直徑，其讀數如圖19 (a)所示，如果其零點讀數如圖19 (b)
所示，則實際該銅棒的直徑為 1.955mm。如果其零點讀數如圖19(c)所示，銅棒的實際直徑為。
20. 用光電計時裝置測量兩光電門之間的擋光時間t，在自由落體實驗中，把第一個光電門放在落體剛剛
下落的位置，利用公式g=2h/t2測得重力加速度g的值顯著大於980cm/s2，一般情況下其原因可能是 把兩光電門的距離h測大了。
21. 用單擺測量重力加速度實驗中每次累計10個週期的時間，別人都測得g=980cm/s2，而你測得
g=1210cm/s2，可能的原因是 累計9個週期當成10個週期的時間。
22. 測量一個約為20cm的長度，要求結果為三位有效數字時用分遊標卡尺。
23. 物理學從本質上說是一門____科學，物理規律的發現和物理理論的建立，都必須以嚴格的為基礎。
並受到__實驗__的檢驗。
24. 物理實驗課教學的程式分為和三步進行。
25. 實驗結果的最終表示式中應包括，和。
26. 一個被測量的測量結果一般應包括測量所得的測得值 ， 不確定度 和單位三部分。
27. 測量結果的表示式x???的意義是 ?U,?U28. 在我們的實驗中，通常把 平均 值作為約定最接近真值的最佳值，而把 平均值的標準 偏差作為
不確定度的A類分量UA，把 系統 誤差作為不確定度的B類分量UB，用這兩類分量UA和UB，不
22確定度的C類分量U(C)可以表示為A?UB。
29. 在測量結果的數字表示中，由若干位可靠數字加上
30. 測量結果的有效數字的位數由共同決定。
31. 有效數字是指 幾位準確 數和 一 位欠準數的全體。實驗結果的表示式中測量值的末位應與 不
確定度 所在位一致(或“對齊”)。
32. 在本課程中，我們約定不確定度的有效位數保留
一致(或“對齊”) 。
33. 在一般測量的實驗結果表示式中，絕對不確定度取
34. 進行十進位制單位換算時，有效數字的位數。
35. 把測量資料中幾位
36. 測量就是以確定被測物件的為目的的全部操作。
37. 測量目的(待測量)與測量物件(被測量)一致的稱為;測量目的與測量物件不一致，但兩者
之間存在著函式關係的稱為 間接 測量。
38. 根據獲得測量結果的不同方法，測量可分為測量和可分為等精度 測量和非等精度 測量。
39. 依照測量方法的不同，可將測量分為兩大類。
40. 直接測量是指無需測量與被測量有的測量。
41. 凡可用儀器量具直接讀出某物理量值稱為測量，如：；在直接測出與被測量
具有一定函式關係的幾個量後，組過函式關係式確定被測量的大小的測量稱為 間接 測量，例如 用
42. 根據獲得測量結果的不同方法，測量可分為測量和
可分為 等精度 測量和 非等精度 測量。
43.
44. 測量與被測量之差稱為測量誤差。
45. 誤差的絕對值與絕對誤差的概念 同，誤差的絕對值反映的是，絕對誤差反映的
是 測量值與真值的'偏離程度
46. 相對不確定度是測量的與測量的之比，一般用
47.標準不確定度與真值 之比稱為相對不確定度，實際計算中一般是用 標準不確定度與測量值的最
佳值 之比。
48. 誤差與偏差(殘差)的概念 同，誤差是與之差，偏差是與之
差
49. 計算標準偏差我們用 貝塞爾法，其計算公式為?(xi?)2
n?1。
50. 在計算標準偏差時，S s偏差 。
高一下學期物理實驗題目精選二
高一主題班會：“樹環保意識，做文明十中人”
活動目標：
透過班會使學生認識到人類只有一個地球，保護地球的環境就是保護我們人類自身。教育學生要積極投身環保活動，增強他們的環境保護意識。同時作為十中的一份子，也要教育學生從身邊做起，自覺主動地去保護校園綠化，美化校園環境，做文明十中人。
活動準備：
1． 發動學生收集有關環保的圖片，特別是破壞環境之類的，給他們以視覺上的真實感受。
2． 尋找有關環保的知識問答題目，讓學生在競賽的形式下獲得環保的知識。
3． 準備《如此學生》的小品。
活動過程：
環節一 ：開場白
1．由主持人致開場白並介紹參加班會的各位老師，接著以一曲《梯田》引出本次班會的主題————“保護環境”
2．利用幻燈片向同學介紹一些比較突出和嚴重的環境汙染問題 （如：水汙染，大氣汙染，土地汙染等），讓同學們深切地意識到保護環境已迫在眉睫。
環節二 ：環保知識問答
1． 介紹競賽規則：
（1） 全體學生總共分為三組，老師為一組，總共四組。以小組比賽的形式進行。
（2） 整個比賽分為必答題和搶答題兩部分，每題分值均為十分，答對加十分，答錯倒扣十分。
2． 比賽開始：（知識問答的題目見附錄）
3． 由主持人宣佈比賽結果，並對這次比賽進行總結。
環節三 ：保護校園綠化
1． 藉助幻燈片向學生展示我們美麗的校園，讓學生體會到生活在如此美好的校園裡是多麼的幸福。
2． 演出小品《如此學生》，說明在美麗的校園裡也會出現一些與之不協調的行為。要求學生在觀看過程中，記下小品中出現的破壞環保綠化的一些不良行為。
3． 小品結束後，由每組派代表指出其中的不良行為，（如 隨地吐痰，隨手扔垃圾，亂踩草坪，亂折樹枝，使用一次性筷子等），答出一種加十分。
4． 由主持人宣佈比賽結果，並對這個環節進行總結，讓學生增強保護校園環境的意識，樹立保護校園綠化的使命感。
環節四 ： 自由發言
1． 經過以上幾個活動環節的進行，學生已對美化環境，保護綠化有了較深的感受。組織學生以自由發言的形式談談自己的體會，同時從自身出發，談談如何做一個文明的十中人。
2． 邀請各位老師從老師的角度談一談如何做文明十中人。
環節五 ：總結
1． 根據總分宣佈優勝小組。
2． 由主持人對本次主題班會進行總結。希望同學們能以這次班會為一個新的起點，樹立環保意識，時刻以“文明十中人”來約束自己的不良行為。
會後評價：
本次班會是本班的第一次主題班會，因此各方面的準備應該說還是比較充分的，無論是尋找資料，圖片，還是小品的表演，都可以看出學生是花了不少心思在綠化環保上的，以生動的形式向大家說明了保護環境及保護校園綠化的重要性。同時在班會過程中，學生參與的積極性也比較高，一方面是採用了競賽的形式，調動了他們的積極性；另一方面，平常講臺前的老師現在成了他們的競爭對手，同樣令他們感到興奮，參與的熱情更加高漲。當然，其中也存在了不少問題，如主持人對競賽規則沒有解釋清楚，令在搶答環節時秩序有點混亂；小品演員有些地方演得不到位，使在糾錯環節中，學生對正確答案有疑議等。說明在以後開展類似活動時，要充分考慮到可能出現的問題，並作好準備。
附錄：環保知識問答題目。