一年級下學期心得體會
一年級下學期心得體會
小朋友從幼兒園進入小學這個過程，無論是知識層次、還是學習意識、處事能力等都有一個新的要求，在做好幼小銜接的工作上， 家長起到關鍵性的作用。
一、物質準備：文具切忌玩具化
進入小學，必要的學習用具不可缺，建議家長給孩子準備實用的學習用具。現在商店裡賣的文具盒花樣很多，顏色鮮豔，但文具盒最好是簡單實用大方的，不要讓過於繁瑣的文具吸引孩子上課的注意力。
文具不能太多，鉛筆、尺子、橡皮、削筆刀是文具盒裡必備的。4-5支鉛筆，在不削的情況下就夠用一天了，提倡用簡單實用的橡皮和削筆刀。一年級的新生，文具比較容易丟失，而且很多小孩的鉛筆款式和顏色都一樣，分不清，所以建議家長買上標籤紙，寫上孩子的姓名，纏在鉛筆頂端，貼在文具的上面。
買書包時還要掂一掂書包的重量，過重不利於孩子身體發育，所以要挑選既輕又結實的書包。關於本子，家長大可不必提前購買，新生報名時，老師會告訴家長準備幾個。有的孩子很浪費，舊的本子還沒有用完，就扔掉用新的，家長一定要引導孩子節約用紙。可以把孩子沒有用完的本子裝訂起來，用來當練習本。
二、生活準備：學點簡單勞動技能
有的學校會在開學前，或者開學第一天開展入學教育或者新生家長會，屆時學校會對作息時間、功課表、各科的學習要求等廣而告之。孩子可以在這一天提前認識學校，包括學校都有哪些規定，各項設施都有哪些作用，廁所在什麼地方，如何使用等。
現在獨生子女的生活，家長包辦的比較多，入學前訓練孩子的生活能力非常有必要。學會整理自己的物品(書包、文具盒、書籍、書桌)，每天晚上睡覺前，將第二天要用的鉛筆削好，所用的物品準備好;本子、書角揉皺了，要學會抻直;用過的東西及時歸位，保持整潔等。
入學後，孩子除了自己的事情自己做以外，還要分擔班級和學校裡的一些勞動任務，所以平時家長可以要求孩子參加一些力所能及的活動，學習一點簡單的勞動技能，比如掃地、抹桌椅等等。
三、心理準備：耐心傾聽孩子訴說
孩子上學後，和班裡的小夥伴出現了一些矛盾，家長如何幫助孩子處理這些矛盾呢?當出現這些問題時，家長最好讓孩子學著自己處理，並相信老師會公正地解決這些事情。家長可以教導孩子和小夥伴相處的時候，多看別人的優點，遇到問題時，多做一些自我批評，如果自己做錯了，要勇於道歉，並要學會原諒別人。
家長每天要耐心傾聽孩子彙報的學校見聞。其實，孩子在學校度過的每一天，不管是好訊息還是有趣的事、不愉快的事，都很想和爸爸媽媽分享，這個時候，家長不要因為工作繁忙，或者沒有時間而拒絕孩子。對於孩子所面臨的困難和挑戰，家長要對孩子多用表揚和鼓勵的方式。透過和孩子溝通，善於發現孩子一點一滴的進步。在孩子講述的`過程中，不要隨意打斷孩子，不要對孩子的看法或者做法冷嘲熱諷。
對於學習上出現困難的孩子，家長應儘量找尋原因，用各種方法幫助孩子渡過難關，注意培養孩子自信、積極和樂觀的心態。
孩子剛上學，在教育理念上家長和學校會有一個磨合期，家長要和老師多溝通。
四、習慣準備：好習慣將終身有益
在上學前，家長還要幫孩子形成這樣幾個好習慣。
時間習慣：很多家長反映，孩子寫作業非常磨蹭。所以從上學第一天起，就要給孩子立好規矩。每天放學回家寫作業前，讓孩子先喝水，上廁所，然後告訴孩子專心寫作業，中途不要上廁所、喝水，或用各種各樣的藉口拖延寫作業的時間。幫助孩子逐步確立時間觀念，也可以給孩子準備一個小鬧鐘作為進入小學的禮物，同時告訴孩子這是你最好的朋友，要遵守時間。寫作業時，讓孩子自我監督，自我控制，要多少時間可以完成。
生活習慣：家長也可以幫助孩子制定生活作息表，上學和幼兒園不同，不能遲到，要做一個遵守學校上下學時間的好孩子。所以要提前安排幾點起床，幾點睡覺。建議小學生儘量在家裡吃早餐;吃過午餐後儘量給孩子一個午休的時間;下午放學回家後第一件事是寫作業並且要在晚飯前完成。家長一定要注意培養孩子的閱讀習慣，可以在晚上8：00-8：30給孩子安排一段讀書時間，晚上9點一定要上床睡覺，保證孩子每天8-10小時的睡眠時間。在開學前一週內，家長一定要有意識地去調整孩子的作息時間，這樣開學之後，孩子會很快地適應學校的生活。
學習習慣：家長要給孩子創設一個可以靜心學習的環境，有孩子自己的桌椅、檯燈、小書架等。回家之後，孩子可以在自己的區域裡做自己的事情，給孩子留一個相對獨立的、固定的學習空間。切忌父母在客廳看電視，孩子在房間寫作業。有不少學生反映，在這種情況下，他們經常會心理不平衡，寫作業也會不專心。家長還要注意培養孩子認真細心的習慣，比如每天做完作業之後，可以讓孩子自己檢查一下。一二年級主要是學習習慣的培養，一般來說，學習習慣比較差的孩子到了中高年級容易出現學習困難。一個好的學習習慣，對孩子終身的學習都非常有益。
一年級下學期心得體會
記得第一次給孩子們上課時，我激情地授著課，他們是那樣的純真無邪，沒有世俗的眼光，也沒有複雜的思想，有的是一顆顆渴望被認知與肯定的心。在教學的道路上，我是一個趕路者，路途中，我會盡最大的努力去讓孩子們愛上作文。
日子總在不經意間流逝，和孩子們相聚的時間很短，但那些讓我喜讓我憂，讓我笑讓我怨的時刻總能讓我不斷地回憶著。孩子們每次上課都好像在和我演出一幕幕童年戲劇，而這戲劇中我總在教著他們學會觀察生活，學會感悟生活，學會感恩生活。或許他們不曉得什麼是師生之間的愛，但從他們對我關心與體諒中，我感受到了愛。
課堂上我深入淺出，把遊戲，PPT，活動課……引入課堂，把那些塵封在角落裡的笑容給挖掘開來，讓孩子們能在課上有最直接感受，寫起作文來會更真實，更生動。在課後，我會不斷反思教學中的不足之處，對課上存在的問題進行回想與梳理。這樣，有利於教學水平的提高，不足之處的對其作深刻的反思。在課堂中，孩子們智慧的火花“常常在不經意間從他們的唇齒之間說出來，我善於捕捉，我即刻給予肯定與鼓勵的掌聲。讓課堂出現一個個教與學的高潮。一堂課結束後，我地尋找出一個屬於自己的教學道路 ，摸索教學上的規律，哪些需要創新，知識點的傳授，訓練是否到位等問題我都加以歸納和思考，做到揚長避短，精益求精，不斷提高自己。
教學路上，總希望是秋季，一路豐收。可笑笑自己沒有春華哪來的的秋實。讓孩子快樂地學習，每一次學習都是秋實。