關於2017年中考英語複習策略方法
篇一：中考英語複習策略
中考英語複習策略
中考複習時間緊，任務重，而複習是教學過程的重要環節之一。學生在英語複習過程中務必要有一條清晰的思路，透過複習，對自己學會的知識進一步鞏固、深化，對未學會的知識查漏補缺，使之學會。要達到這一目的，就要做到複習過程中整體設計科學、分步實施恰當、訓練手段多樣，只有這樣才能打有把握之戰。筆者結合教學實踐，談談中考英語複習的策略。
一、緊扣教材，關注新知
教材是中考命題的基礎和重要的依據，教材是“源頭”。在複習時要緊緊依據教材，教師要在深入研究大綱和教材的基礎上，確定明確的複習目的，幫助學生找出薄弱環節，使學生將學會的知識分析、綜合，上升到理論認識，形成一個完整的系統。教師對教學大綱、教材要吃透，弄清各個知識的重點、難點，弄清重點知識的內涵和外延，從而有針對性的複習。
中考英語來源於教材，卻不侷限於教材。時下的中考英語已由“知識立意”向“能力立意”轉化，中考英語越來越貼近生活、聯絡生活，具有較強的時代氣息。在複習過程中不能一味地侷限於教材，緊扣教材、拓寬視野、關注新知已經成為中考英語的一項必然要求。
二、專項訓練，突出重點
在複習時，每複習一個專案，讓學生創設與知識點相關的問題，尋找專項練習進行突破，同時有針對性地指導學生記憶時應掌握的方法，培養記憶能力，主要體現在訓練的內容、形式和時機上。比如，第一輪複習時，訓練的內容應以課本知識為主。第二輪複習時，訓練則以專題為主，防止簡單的重複，強化訓練不是要打題海戰，而是要提高訓練的效率。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目之間的聯絡，同時又要針對本地區近幾年中考題型強化訓練，尤其對出現頻率較高的考點要做到目標明確、有的放矢，使學生在答題時做到靈活運用，舉一反三。
三、綜合模擬，及時總結
篇二：2017中考英語複習策略
中考在即，如何高效地搞好九年級畢業班的英語考前複習，掌握新課程理念的中考命題趨向，準確把握《課程標準》命題精髓，總結交流備考經驗是關鍵，因為善於把握事物的.規律，正確判斷事物的動向，我們就會事半功倍，取得最後的成功。做好學生心理疏導，將德育滲透課堂 “十年樹木，百年樹人”。中考臨近，大家都在進行緊張的複習。中考，是學生們一生中經歷的第一次大考，其重要性不亞於高考。從某種意義講，中考可以決定大多數學生今後發展的方向。隨著中考進入倒計時，考前緊張繁忙的複習，緊張空氣使同學之間相互情緒感染，一切的一切，使得面臨中考的她在心理上、生理上、學習和生活方式上產生一系列變化。這種變化有積極的，如良好的心態、飽滿的精神、充足自信心、穩定的情緒、學習方式和生活方式有效的調整等，有利於學生正常發揮，取得預期考試效果，我校領導重視學生心理疏導，在缺乏心理輔導教師的情況底下，校領導給學生做心理輔導，監督學生學習狀況。
一、 把握中考命題思路，以考綱為導向
從近幾年的中考英語試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，對學生的要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識能力的考查。
我認為，在教學中，首先應認真鑽研新《課程標準》，在備課中反覆多次地組織學習，吃透精神，以教材為出發點，制定總複習計劃;其次，研究分析近五年的中考英語試題，列出考查的知識點﹑考查知識點的頻率及其未考查的知識點，從中領會到中考命題的思路和意圖，推測明年的中考命題走向，進而確定總複習的策略和著重點。
我們結合學生實際情況，分三輪進行復習。
第一輪：分冊系統梳理。第一輪是對課文基礎知識複習階段，以課本為主，針對學生對已學基礎知識因時間過久，特別是學生對以前所學的英語知識已遺忘，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，紮紮實實搞好基礎知識的複習。這一階段主要是按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞彙、片語、常用句型和課本對話等知識，並透過自編配套練習，培養學生運用英語知識的能力。
在複習過程中，還要採取一些必要的措施來鞏固和增強複習效果。主要做到如下幾點：(一)根據複習內容，佈置適量的難度適中的課堂練習和課後練習;(二)迴圈自我檢測考試，即每學完一單元后，進行測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。(三)階段性測試。可分單元或分冊、分類。這輪主要是對初二和初三英語基礎知識的複習。對各單元和各課中可能作為中考考點來考的內容詳細講解和反覆訓練，並預測某個知識點可能是中考的考點。最後自選題讓學生對各知識點進行訓練，以達到熟練為止，並能提高答題的速度。
第二輪：專項訓練，要求突出重點。這輪的複習重要是專項複習。中考15個基本語法點是不變的，主要考查的是冠詞、代詞、名詞、副詞、介詞、連詞、數詞、形容詞和副詞。動詞的時態、語態、非謂語動詞、情
態動詞、系動詞、從句等。在這一輪裡，我們要從每個知識點的各大考點出發，對學生講透其運用及注意事項。同時還要逐漸加強對完形填空閱讀能力的綜合考查，提高學生的理解能力，同時也提高學生的答題速度。書面表達也是學生的一大弱項應該多加練習，逐漸培養學生的寫作能力。另一方面也要對單項選擇、填寫單詞、改寫句子、補全對話作專項的訓練，同樣做到“講——練——評”﹑“評——練——講”。
第三輪：考前指導與綜合性訓練複習。主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查並重，從而使複習達到良性迴圈：知識——能力——知識。因為有了前兩輪的複習，學生對知識已經有了一定程度的掌握，所以要求教者全力投入到綜合性的複習中。 具體做法是：
1.摸清學生對於基礎知識掌握的實際情況，注重書本知識的梳理，體現一輪複習的系統化、廣度和精度
根據我班學生情況，我把這七位同學定為我們班的捆綁生：章風、章鸞、許浩、何穎、賀康同、劉耀和章雨，另外許子瑞和王坤我們也不放棄。以上這些同學只有前四個英語成績相對來講放心一點，後面的幾個問題很大，在第一輪複習時這些同學的基礎詞彙、片語、常用句型和課本對話等知識親自到我這裡來背，必檢查，重落實。
2.注重二輪複習的專項
性和針對性
處理這二輪複習的時候，以專項題型的練習、講解和方法指導為主，對於方法，首先利用課件講透該語法點然後學生練習，其次在處理習題的過程中逐漸的將每一項方法要點滲入到具體的題目中去，最後在遇到一些典型性題例的時候，我認為應該適當的拓展延伸，不能單純講解這一個題目。尤其是一些單項選擇和詞彙類題型，應當在原題基礎上有所延伸，舉一反三，形成知識鏈。那麼對於我們班捆綁生我會一對一的輔導，爭取讓他們都能搞清楚。
3、重視三輪模擬測試試題的選擇，做好解題方法指導和答題規範性要求
模擬考試貫穿了這個階段，我認為這個階段的主要形式就是透過模擬考試達到以下幾個目的：1）利用模擬考試幫助學生準確把握考試感覺和節奏；2）透過解題過程檢測和強化一、二輪複習和解題方法的掌握；3）利用模擬試題中的一些題目進一步查漏補缺，尤其是一些高頻考點和易混
淆的語言點；4）幫助學生形成規範答題的習慣，提高解題能力。當然題目的講解也要注意扣住要點，語言精練，延伸很有必要，多注意高頻考點及語言點的反覆呈現，以達到查漏補缺的效果。往往這個階段，我都會幫助學生整理一些中考重要詞型轉換和重點詞彙及固定搭配用法等，
4、重視聽力
聽力佔考試20分，應當引起我們足夠的重視。我們學生對這方面的能力較弱
要對學生注意方法的指導。要求學生做到：①快速讀題，巧用時間差;②進行預測，提高適應性;③聽前預習，有目的地聽;④學會果斷放棄;⑤注意有用的詞句;⑥做些標記;⑦情緒飽滿。
5、 儘量不犯相同的錯誤。
全面複習和重點複習相結合，系統複習和隨機複習相結合，注重自主性的學習。在衝刺階段，自主性學習尤為重要，因為學習是一個不斷將知識內化的過程。排除錯題，減少錯誤率是複習的好方法，複習時要對平時理解不深、練習不夠、運用不當的專案進行重點複習，準備糾錯本訂正錯題並註明原因，自主性地查缺補漏，再學習。寬容自己的第一次錯誤，力求不再犯相同的錯！全面提升英語複習的實效性。隨機安排補充新的複習內容，或調整複習內容。建議考生自主性地整理個性化的筆記，將自己未真正掌握的重點和難點精確地記錄下來，進行內化。在全面複習的基礎上自主性地重點複習，否則複習沒有實效性
6、得小分，贏中考。
在最後的複習階段，應力求保基礎，抓中檔，爭高分。任何一份完整的中考試題，都由一定比例的基礎題、中檔題、難題組成，中考成績不盡人意的原因之一往往是基礎題失分多，所以不能輕視基礎題。特別是對中等生，要求一定要把基礎知識學紮實，對一些無能為力的難題可舍則舍；而對中上等生的要求則不同，在保基礎的前提下，再做一些有代表性的具有一定難度的練習，透過抓中檔，力爭在中考取得高分。這樣才可能在中考中發揮出正常，甚至是超常的水平。